日前，中国教育学会常务副会长谈松华在21世纪教育论坛上提出：要改变高考一次统考的现状，变为多次考试。这一观点和中国科大校长朱清时不谋而合，他曾建议把高中三年每次期末考试都变成全省统考，这6次考试和高考在升学中比例各占一半。教育部相关负责人表示：正在酝酿高考改革新方案，已经注意到了“变一次考试为多次考试”这种呼声，将认真研究讨论这一建议(12月25日《北京晨报》)。

　　一考定终身的高考弊端非常明显，社会对改革高考的呼声非常高，这刺激着教育部门和教育专家不断抛出新的改革方案，在某些地区，改革的频繁已近乎瞎折腾，比如某地的高考在短短几年内已经有过大文大理、三加二、大小综合、三加X、只考语数外等方面的尝试，以改革名义的不断变来变去，让学生和教师苦不堪言。高考改革不是近一两年才开始的事儿，已经有过多年的理性思考和改革试错，教育者应该在多年试错中已对高考改革形成基本的改革理性，即新的改革方案必须有哪些原则是不能含糊的。决策者和专家不能像刚开始那样，拍脑袋想到个什么方案就兴奋地喊出来，而是先看看是否符合基本的改革理性。

　　笔者以为，多年试错后的高考改革起码应有以下三种理性：首先，新方案是不是比现在高考更公平？众所周知，当下的高考虽然有许多弊端，但有一个非常大的优点，就是公平性非常强，即使有弊端也是大家公平地承受。在公平性非常差的中国，高考的公平弥足珍贵，甚至成为社会公平的底线，一个贫穷者最起码能通过高考改变自己的身份和命运——这也正是人人痛恨的高考多年来未撼动的原因，新的改革方案一定不能伤害这种公平，至少不能比现在的公平差。第二，能不能从根本上消弭或至少能缓解应试教育，公众对高考的痛恨也正因为其导致了应试教育，中国教育最大的弊端也在于应试教育，如果一种改革方案连应试都缓解不了，那这种方案毫无意义。第三是改革的成本高不高？如果一种改革虽然既能实现公平又能消弭应试，但监督成本和执行成本非常高，那也不行，因为高昂的改革成本最终会落到各种学费中，既有的高中和大学学费已经让公众难以承受。

　　以这种高考改革理性来衡量，“一次改多次考试”的建议一条都够不上——给权钱交易以很大的操作空间，会极大地伤害公平；强化应试教育，增加学生的负担；会带来相当大的成本。