在这个班不行去另一个班试试

　　每个班总会有那么一两个古灵精怪的学生，让老师感到头痛；每个班总会有那么一两个学生明明有上升空间却停滞不前的学生，让老师感到无奈。用什么办法来挖掘他们身上的潜力？夏衍中学初一年级组长唐怡想了个妙招——换班！“让他们去同段其他班级学习，激发他们心中的集体荣誉感与上进心。”唐怡还给这些学生取了个很好听的名字——“留学生”。

　　第一步：选拔

　　确定4人的交换名单

　　初一(3)班和初一(4)班每班两位同学去对方班级“留学”，当消息在两个班一宣布，不少同学都傻了。这可是两个风格迥异的班级：一(3)班的学生很认真，可稍显呆板；一(4)班的学生很活跃，可略显散漫。虽说是自由报名，可同学们大多不愿意离开自己的班。最终，在老师的鼓励下，交换名单确定，(3)班的“瞌睡虫”小辰和尖子生小双到(4)班，(4)班的“小捣蛋”焕焕和中等生成成换到(3)班。

　　唐怡说：“这4个孩子都很有代表性，小辰长得很可爱，像蜡笔小新，可他特别爱睡觉，甚至连站着都能睡，让老师很头痛；小双成绩在班里名列前茅，可思维不够活跃，始终在原地踏步；而焕焕和成成是有着同一个‘毛病’，很灵光，但却静不下心来学习。”

　　第二步：转变

　　“留学生”变化不小

　　永远在(3)班前十徘徊的小双终于在(4)班尝到了当第一的感觉，因为成绩名列前茅，他的自信心一下就被激发了出来。期中考挤进年段前三甲。让人欣喜的是，“蜡笔小新”到了(4)班后再也没打过瞌睡。他的理由是：“不好意思睡觉。”

　　转变最大的是焕焕，这个有些散漫的男孩子开始有责任心了，影响他的就是和他前后桌的徐健。“我第一次跟他一起去洗拖把，他用手把拖把拧干，我觉得很脏。”可是当焕焕一次又一次看到徐健认真地洗拖把，仔细把地面一点点拖干净，这个“捣蛋鬼”被触动了，开始和徐健并肩作战。同时，也把这股认真劲带到了学习上……

　　第三步：思考

　　短期效应有待巩固

　　不少家长在为4个“留学生”取得进步感到开心的同时，也开始担忧，新鲜感过后一切会不会是无用功？

　　唐怡分析孩子们取得进步是“心理暗示”起了作用。唐老师说：“从现在来看，还是好的方面比较明显，毕竟4个孩子都有了不同程度的进步，但这很有可能是一个短期效应。”

　　“我们也是在摸索着前进，现在能做的就是，把好的方面维护下去，孩子们回到原来班级后的巩固工作也是至关重要的。”唐怡表示，这正是他们接下去要攻克的难题，只有成功了，才能将这一举措正式在全校范围内推广。