背景：

　　《纲要》要求我们：应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。我们平时所说的教学资源是指所有用来帮助教、学的资源，即支撑教学过程的各类软件资源和硬件系统。网络无疑是现代教育最丰富的资源库。我园“智趣园”光盘的研发为大家提供了这样一个利用的资源。特别是小班《百宝箱》软件的开发，为教师和幼儿提供了广阔的资源。

　　在《学本领》这个主题活动中，幼儿虽然对一些动物的基本特征有所了解，但是对动物的本领不是非常清楚。如何有效发挥《百宝箱》软件的教育优势，让《百宝箱》真正成为老师和幼儿的“大宝库”，起到“图书馆”的功能？我们尝试了如下的活动。

　　教学过程简述：

　　一、活动前准备

　　1、活动前，老师首先通过《百宝箱》软件了解动物的不同本领，为活动顺利开展作好铺垫。

　　2、请小朋友与家长一起收集资料

　　为了充分发挥资源库的优势，摆脱长期积累的课堂教学思维定式，老师首先要有充分的准备；另外，信息时代幼儿获取信息的渠道有很多，但是由于是小班幼儿，他们各方面的能力比较欠缺。因此在课前准备这一环节中，让老师首先了解本次活动的相关资源，再请家长一同参与是很有必要的。通过师幼共同准备，为活动过程的顺利开展做好铺垫。

　　二、活动展示

　　1、交流分享

　　老师请小朋友讲一讲小动物有什么本领？然后根据幼儿所讲动物，在“百宝箱”软件中点击相应的动物，验证幼儿回答得对错。

　　2、一起模仿动物的本领

　　在幼儿每看一个动物本领后，一起再来模仿一下。《百宝箱》软件在这个环节中起到了“引领”的作用。通过点击鼠标来验证幼儿的回答比老师直接告诉答案要生动形象，更易于孩子掌握。

　　三、活动延伸

　　老师：其实，我们生活中还有许多动物都有它们特殊的本领。休息时小朋友可以点击《百宝箱》看一看。

　　反思：

　　1、《百宝箱》软件为教师的教学提供了广阔的资源

　　活动前的准备工作是否充分与活动结果有直接的关系。现代信息技术的突飞猛进为教师开展工作提供了有利的条件。网络教育资源的优势在活动中随处可见。《百宝箱》软件的开发是根据小班幼儿的年龄特点，以主题活动方式呈现的。教师们在主题活动开展过程中，通过查阅“百宝箱”上的资料来了解相关的知识。可以说：《百宝箱》软件为教师的教学提供了广阔的资源。

　　2、《百宝箱》软件对幼儿的学习改变了固有的方式

　　对于小班幼儿来说，他们收集信息的渠道还是比较狭窄的。《百宝箱》软件的开发，为幼儿的资料收集提供了方便。更难能可贵的是改变了幼儿被动接受学习的方式，调动了幼儿活动的积极性。而教师作为幼儿学习的指导者，真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与幼儿一起共同参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，幼儿学习的主动性、积极性得到充分有效的发挥，学习效果是显而易见的。