金宏：我们学校的学生是其中两位，听到这件事情的时候第一个感觉是很欣慰，我们的学生在没有人监督的情况下，能够自觉作出这样的行为。同时，我不是感到很意外，因为其中刚才的阮斌在我们学校就有拾金不昧的举动，还有一位同学也参加了很多公益活动，所以在欣慰的同时不感到意外。

　　第二对我们教育工作者是莫大的鼓励，因为我们教育的最终目标是提高我们学生道德认识上的自辩能力，文化上的自学能力，生活上的自理能力，体魄上的自健能力和行动上自律能力。平时我们在学校，也经常用一个个非常生动的、形象的小故事来教育我们的学生，对我们这一代学生的教育，如果纯粹是用理论和书本的教育是比较苍白的，如果用生活当中生动的案例对他们进行引导教育是非常具有说服力的，同时我们还非常注意把企业文化的精髓移植到学校的教育当中来，现在的汽车4S店在企业管理当中非常通行的做法就是5S管理模式，最主要的两点是坚持和自律，在学校的教育当中，坚持和自律也是提高学生道德标准的一个要求。

　　我曾经在学校里给学生讲一个小故事，是讲这天一家企业有一批外来人员参观汽车专卖店，这家汽车专卖店里的清洁工很早就来到单位里面搞清洁卫生，参观的人还没来，她就在洗水池边打了个瞌睡，这个时候参观的人来了，第二天她就被开除了，在我们生活当中很多事情都是在无人监督之下进行的，坚持和自律是非常重要的，这样的教育对学生产生了潜移默化的影响，也是对教育工作者的鼓励。第三我觉得这件事情对十个学生来说，可以产生非常重大的影响，虽然是小事，但是具有后期效应。

　　主持人：我们职业学校的孩子，长期以来被默许为问题学生，这个族群的确是存在这样那样的问题，但是我们的好孩子还是占大多数的，怎么样让这部分的孩子带动其他的孩子们？

　　金宏：其实在职业学校大部分孩子都是非常好的，我们学校每个学期期末的时候，有很多的学生都可以拿到很多的荣誉，所以我觉得好孩子在我们学校很多，你刚才说到个别的问题学生也的确是有的，但是我想每一个孩子其实是一个未完成的人，他是开放的，是可能的，而且是一个需要不断学习，进步的，提高的人。在每一个孩子的心里，他都希望能够成功，他希望得到别人的肯定和赞誉，这样的心理每个孩子都是有的。

　　对于成人和老师来讲，应该提供孩子各种各样成功的平台，引导他们怎么样走向成功的道路，在平时的教育工作当中，其实所有的教育工作者都是非常重视提高孩子纠错能力的，不管是哪类的学生，让他养成道德的自律习惯。

　　比如在我们学校工作当中，我们经常会用的一种方法就是宽裕过失，褒奖成功。在道德实践方面做的不够好的孩子，让他们能够查找自己的行为和自律之间的差距，让他们找到前进的方向，对道德方面、自律方面做的比较好的同学，及时对他们进行表扬和肯定、奖励。其实对我们学生就是一种引导就是一种承认，就是一种帮助。