看到这个题目很多家长(特别是我们农村的家长)，可能会心里感到不舒服，甚至可能还会骂我几句。我能理解这样的家长，哪些父母不是想把自己的孩子培养长大成聪明、活泼、可爱的孩子？我回答,是肯定的。那么请问可爱的家长，你们的孩子到了五六七八岁还要你们这些父母帮助孩子穿衣、穿鞋、系鞋带，甚至还要喂饭、连洗个手都是你们要帮着洗的“小公主”、“小皇帝”们，这些难道你们做家长所想望的吗？这也是你们的孩子需要具备的基本素质吗？肯定也有许多家长会回答我：“不是的”。那可要迅速改变一下你们的行为呀！

　　现在的孩子聪明漂亮的很多，可是有礼貌、能自理、孝顺父母、能容让别的小朋友的孩子却很少。

　　新学期开学已有两个星期了，我也有心观察了一段时间，特别是小班的孩子，因为离开家、离开自己的父母，来到一个陌生的地方，接触的是陌生的同伴和老师与环境，引起了孩子的心里不安，哭的哭，闹的闹，这大家都理解。随着时间的一天天过去，绝大多数孩子能融入了集体，可少部分的孩子还没有适应呢。我每天能看着很多孩子进幼儿园的园门，都是家长抱着进园的，进教室后，都是家长帮孩子搬放椅子，上厕所大、小便是家长给替代脱裤子，孩子的鞋子不小心别人踩脱掉了，又是家长帮的……。针对这样的情况，一次、两次、三次，我都看在眼里。有一天，一位家长一进教室就给孩子搬椅子，我诚恳地对她说：“你能不能让孩子自己动手行吗？本来孩子能自己做的事让你给包办了，这叫《替代发展》你知道吗？孩子的进步、孩子的发展全由你给替代了，这是在害你的孩子你懂吗？”

　　以上这种现象中班也存在(因为中班一半孩子是新生)。一天，我正带着中班孩子们在玩“捕鱼”的游戏时，发现一个孩子的鞋带松开了，怕她被绊倒，就提醒她：“快把鞋带系好。”她却一脸尴尬无辜地看着我说：“我不会系。”我只好弯下腰，一边帮助把鞋带系好，一边对她说：回家叫爸爸、妈妈教你学系鞋带好吗？“好的。”

　　其实，这种事不怪孩子，要怪家长。现在每个家庭只有一个孩子，溺爱、娇惯孩子是非常自然，可以理解的。哪个父母亲不想让自己的孩子生活得舒服一点呢？可是不要忘了，你不能陪孩子一辈子呀。在这种教养方式下，在大人的包办下，孩子就会失去办事靠自己的意识，他(她)会始终依赖着大人(父母)的。父母们就等于剥夺了孩子学习独立的能力，剥夺了孩子自我服务的发展，将一个本应聪明的孩子变成了一个迟钝、呆傻的孩子，将一个积极上进的孩子变成了一个懒惰、什么也不会的孩子。

　　我这样说，有的家长是不是不爱听？不，我说的是事实。我认为早期教育的核心不是超前教育、拔苗助长，而是我们的父母如何在婴幼儿的敏感期，更好地发展婴幼儿相应的能力，让他能够变成一个不断进步、不断发展、有能力、有水平、健康的人。

　　一般来说，婴幼儿的好奇心使他喜欢自己做事，模仿做事，这是一种本能，也是父母发展他们这种能力的敏感期和重要期。他们从1～2岁时就会抢着要自己吃饭，可是常常把饭菜撒了一地，就是送不到自己的嘴里。象这种的情况还有，孩子要抢着自己穿衣、穿鞋，帮忙叠衣物、收拾玩具等；由于孩子年纪小，劳动能力有限，他们的一些举动，在许多家长看来无疑是帮倒忙。因此家长就喜欢自己包办，把一切打理得干净利索，剥夺了孩子的发展与动手能力。

　　亲爱的家长们，要培养孩子从最简单的事情做起：吃奶的时候，练习自己抱着奶瓶；玩玩具的时候，不要递到他手中，而是放在他可以够得到的地方，让他自己走过去或爬过去拿；喂饭的时候，大人和孩子各拿一个小勺子，让孩子有练习自己吃饭的机会，“让他喂给妈妈吃，也可宝宝自己吃”，帮他穿衣服的时候，让他主动练习伸手配合，不要大人往他身上套；喝完水，让他自己把杯子放回到原来的地方去；吃完饭，帮助把自己的小碗、小勺、小盘送进厨房，一次拿不了，来回几趟也可以。瞧，这些就是早期教育的内容，早期教育并不是逼着婴幼儿背唐诗、数数字、算几到题、认多少字，而是让孩子从细小的事做起，成长为一个独立、勇敢自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处、文明乐群的人。

　　家长们特别要引起重视：在培养孩子自我服务能力的时候，要为孩子创造一个和谐、温馨的游戏环境，鼓励、吸引、引导孩子跟你一起“玩”做事的游戏，千万不要逼孩子或者说一些孩子根本听不懂的“大道理”，以免产生厌烦、讨厌抵触的心理。更要持之以恒，不怕麻烦。特别是我们农村的家庭、家长更引起重视，别误了对孩子的早期培养。