从“小朋友”到“小学生”，孩子将面临哪些改变，家长和老师又该怎样帮他们少走弯路，顺利完成幼小衔接？

　　家长：陪孩子涂鸦练坐功

　　孩子活泼好动，怎样能让他专心地坐足40分钟？一年级学生家长方虹女士介绍了她的经验：“儿子很喜欢画画，我便买来一些画册，陪着他一块描图、填色。起初，一次画1幅图，大约需15分钟。小家伙很感兴趣，后来主动要求一次画3幅，不知不觉就坐了45分钟。”

　　武汉工程大学的杨老师，孩子今年6岁，下半年升小学。她认为，小学、幼儿园应各司其职。在家里，她会让孩子做一些手工游戏，让孩子在玩中学会思考、学会与人沟通。循序渐进中，让孩子有时间概念、课堂概念、学习成绩概念和升学概念。

　　汉口的冯女士说，女儿上小学之前，只会20以内的简单加减法、也没学过拼音。她着眼于调整孩子的生活习惯：按时睡觉、独立吃饭等。

　　幼儿园老师：提前熟悉小学环境

　　幼儿园是娱乐性的学习，小学是知识性的；幼儿园的老师更像是妈妈，而小学的老师就是老师。孩子转化角色的过程中，幼儿园老师提倡做哪些“学前辅导”呢？

　　每年6月，省三保幼儿园会开展“我要上学了”系列活动：组织大班孩子参观小学，将小学老师请进幼儿园。孩子亲身体验了小学生活的丰富多彩后，老师再适时加以引导，能让他们对小学生活心生向往。

　　汉口复兴村一所幼儿园的王老师介绍，孩子读大班后，老师会缩短其午睡时间，教他们自己整理玩具。孩子自理能力强了，书包里的课本、作业本不会丢三落四；孩子善于倾听，能记住老师布置的作业。

　　小学老师：学知识不如培养能力

　　孩子提前学习唐诗、运算、英语等相关知识，结果却“消化不良”。进入小学后再重复学习，容易让他们产生倦怠情绪。一年级新生需在哪些方面做准备呢？

　　“对六七岁的孩子而言，培养学习兴趣比学知识本身更重要。”武汉市十佳班主任、崇仁路小学特级教师董琼说，家长应将保持儿童的求知欲、好奇心作为首要任务。在日常生活中，培养孩子良好的个性品质、行为习惯和与人交往的能力。

　　江岸区光华路小学郭泳霞老师认为，培养孩子对小学生活的热爱和向往，是“幼小衔接”中最重要的一点。孩子对小学生活的态度、看法、情绪状态等，影响其入学后的适应能力。

　　幼教专家：给孩子一个过渡期

　　在作息时间、教学内容、教学方式等方面，幼儿园和小学之间都有差异。帮孩子平稳过渡，不仅需要幼儿园老师“打基础”，也需要小学老师“铺台阶”。

　　省三保幼儿园保教干事金锦秀认为，小学低年级段的课程标准、授课方式，应尽可能“游戏化”，给孩子一个适应过程。

　　武汉市教科所幼教专家陈红梅提醒家长，孩子的发展包括习惯兴趣、性格养成等方面，不仅仅是知识的学习。小学对新生进行相关测试，应侧重对能力和习惯方面的评价，不应单纯地看孩子掌握了多少课本知识。