蒙特梭利(蒙台梭利, 1870-1952)，是意大利著名的儿童教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家。她从观察研究儿童及其家庭环境入手，为儿童设计各种教育方案，建立了自己独特的儿童教育理论和方法，对世界各国的儿童教育产生了深刻影响。她的学前教育课程被后人称为蒙特梭利教育方案，是现代儿童教育方案的鼻祖，主要包括感觉教学、数学教学、语言教学、日常生活教学等方面。

　　蒙氏教育的教学观。包括：有准备的环境、自由、结构和秩序、个别式教学。儿童内心有发展的蓝图，只有提供恰当的环境，以及以相信儿童自身内在蓝图为基础的行动自由，这个发展的蓝图才能自然而然地得以实现。而教学方式，是判断一个蒙氏课程是否合格的重要标准；在蒙特梭利学校里，一天主要的时间即3-4小时，学生必须从事自己选择的个人或小组工作；如果一天当中集体教学超过1小时，那么这样的教育就不能算是蒙特梭利教育。

　　蒙氏教育的教具观。所谓蒙特梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，但在蒙特梭利学习环境中，教具之所以重要，原因不在于教具本身，而在于教具的设计原则：每个教具都突出某个特定的教学概念或难点、每个教具包含对错误的内在控制。突出一个难点，是为了引导儿童在学习过程中把问题弄明白，将注意力集中在关键概念上。将错误控制(或设计线索)设计到教具中，为儿童提供活动的反馈，使儿童自己能看明白教具提供的反馈，并且能对这些反馈作出解释，最终将儿童从依赖成人的反馈中解放出来，从而培养儿童发展和运用自己的推理能力、判断能力等。

　　蒙特梭利教育思想于八十年代中期，正式引入到中国大陆。现在，蒙特梭利教育思想已经传播到了全国，从大城市到小城市、从公办幼儿园园到民办幼儿园园，蒙特梭利教育思想和方案，吸引了越来越多的研究者、教师和家长的兴趣。