随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题已经引起各方面的重视、关注、研究与探讨。调查表明，50%的学生心理健康状况良好，30%的学生属基本正常范围，但也有10—15%的学生低于正常水平，特别是还有3—6%的学生存在比较严重的心理困扰。加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要。团中央办公厅、全国少工委办公室联合印发了《关于开展共青团系统心理健康辅导员远程培训试点工作的通知》(中青办联发〔2004〕15号)，号召在共青团及少先队组织内培养一支专职为青少年健康成长服务的心理健康辅导员队伍。

　　“心理健康辅导”课程的推出，对改变现今中、小学心理健康教育形式单一化、课本化的现状提供了新的契机，迎合了当前学校心理健康教育的迫切需求。培训项目依托权威认证机构的严格管理、一流专家团队的全程督导、具有丰富的心理健康教育培训经验的师资队伍、国际领先的引领式远程教学模式，具有针对性强、内容系统、实操性突出等特点。使经过培训的学员能够针对当代青少年成长期的典型六类心理健康问题展开根源分析，并提出解决方案。

　　奥鹏远程教育中心作为国内唯一的远程培训技术支持单位及项目推广的组织、管理单位，在全国范围内进行合作机构的筛选、管理及远程培训的技术支持工作，中国教师人才网被授权对本项目的合作推广。

　　网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，使学员能自由选择，快乐地学习！网络课程与学员、学员与学员之间可以进行实时互动，即主动、可控的交流。多媒体信息表现手段和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、跨地域大范围资料更新快的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。保证了学习资源的丰富，尤其是能够让多数人享受到顶级授课专家的课程，学习次数不受限制，这也是面授培训所不能比拟的。网络所特有的自动、实时信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。