教育 | 亲子 | 小记者 | 高考  
【专访】茅以升实验学校校长袁小英:让每一个孩子科学地生活

  浙江在线·教育频道报道(记者 王琴 实习生 王磊)在茅以升实验学校,学生的第一堂启蒙课是从聆听茅以升爷爷的故事开始的。这是学校“让科学走近儿童,让儿童走近科学”教育的第一步。采访袁小英校长的当天下午,正值学校科技大课间活动。看着学生们养花栽草,制作发明,各有所能而且信手拈来,才真切体会到袁校长所期待的“在孩子成长的第一个摇篮里,想办法摇出几个少年茅以升”,并非一句空话。

  在科学的摇篮里,摇出几个“少年茅以升”

  1997年,我国已故著名桥梁专家茅以升的女儿茅玉麟走遍杭州江干区所有中小学,最后选择了钱江一桥边上的这所小区配套小学作为“茅以升实验学校”。学校以名人命名,在纪念名人之余,也拥有了一份不可多得的无形教育资产。于是,刚刚接管茅以升实验学校的袁小英校长就打出了“科技特色”这张牌。

  从理论上来说,科技是深奥的,但面对眼前这群只有十几岁的小学生,袁校长认为“科学”两个字必须通俗化、视觉化、生活化。学校创建了茅以升少年科学院,开展各项科学小院士评选比赛活动,不仅有善做实验的科技发明小院士,善种花草的农科小院士,还有演讲小院士、刺绣小院士等。每个项目适合不同的学生,不以成绩论高下,采用导师辅导制,发展学生的不同个性。

  科技成事只是第一阶段,学校的目标是科技成人。在长时间的研究探索中,袁校长找到了一个小而精的切口——让学生科学地生活。什么食物是有营养的?什么食物是没有营养的?什么季节该吃什么水果?电梯应该怎么乘坐?……学校开设的《让每一个孩子科学生活》校本课程,以生命呵护为主题,对一年四季里有关生活的科学知识进行了全面介绍。袁校长告诉记者,这些课程深受学生喜欢,丰富了学生的生活经验,对学生未来的成长很有益,也让科学真正走进了学生心里。

  走进茅以升实验学校的孩子,开学第一课都是在茅以升事迹展览馆度过的。“承茅老之德,育创新人才。”袁校长说,这是中国教育学会会长顾明远对学校的寄望,学校也期望在孩子成长的第一个摇篮里,摇出几个“少年茅以升”,摇出未来的科学家。

  茅以升的孩子们,很天真,很阳光

  在实践科技教育过程中,茅以升实验学校始终坚持通过大量实验,让学生自己去尝试,去了解,然后加以引导传授科学知识。同样,在培养学生成人的过程中,学校也一直坚持着这种“自我论证”的模式。

  对现在的孩子,单纯的说教已经发挥不了良好的教育作用。袁校长认为,老师不能光用简单的语言来对待学生,而应该用行动或举措,如列举实例,设置环节让学生参与其中,让学生自己来判断事情的对与错,这也是一种能力的培养。学生有思想有个性并不可怕,怕的是学生偏执。遇到个别偏执的学生,老师也可以发挥同伴的影响和作用,让同伴对同伴进行教育,等事情缓和下来,再进一步引导。这样的教育方式明显比说教的收效好很多。

  从事教育工作几十年,即将退休的袁校长感慨道,小学是孩子打好身心基础的阶段,家长不要过于在乎孩子学了多少知识,只要他有一个健康的身体、阳光的心态,还有良好的学习习惯,将来肯定是有出息的。袁校长希望,从茅以升实验学校走出来的学生,都是很天真,很阳光的孩子,不论是上课还是活动,样样都能很投入。

浙江在线·教育频道  edu.zjol.com.cn
版权和免责声明
凡注有“浙江在线·教育频道”或电头为“浙江在线·教育频道”的稿件,均为浙江在线独家版权所有,未经许可不得转载或镜像;授权转载必须注明来源为“浙江在线·教育频道”,并保留“浙江在线·教育频道”的电头。
江干区:茅以升实验学校(一)
江干区:茅以升实验学校(二)
江干区:茅以升实验学校(三)
江干区:茅以升实验学校(四)
江干区:茅以升实验学校(五)
江干区:茅以升实验学校(六)
江干区:茅以升实验学校(七)
江干区:茅以升实验学校(八)
江干区:茅以升实验学校(九)
江干区:茅以升实验学校(十)
浙江在线·教育频道 监制/策划:曹漪洁 编辑:裘竹如 何俊 记者:王琴 江南
Copyright © 1999-2017 Zjol. All Rights Reserved 浙江在线版权所有