刘宏进：团队管理如“带兵打仗” 善于团结就有力量

　　编者按：在中国，有一所蜚声海外的艺术学校——天籁教育，从1998年办学至今，已经发展成为拥有北京、天津、重庆、山东、云南、浙江、贵州、四川、河北、广西十大集训教研中心，下设百所直属分校，覆盖从少儿艺术、艺术高考、精品艺术到在线艺术教育平台等全系艺术品牌的现代化教育集团。近年来，“天籁奇迹”更是引发了业界关注和赞誉。

　　选择天籁，选择未来。二十年，博观约取，厚积薄发，天籁教育传承塑造了一个坚持艺术梦想、坚守教育情怀的国际一流艺术教育团队，更先后为全国重点艺术院校培养输送了上万名优秀学子，他们是天籁名师，他们是天籁学霸，他们的艺术梦想绽放在美术、音乐、影视、传媒、舞蹈等各个领域，他们追求梦想的身影和足迹，遍布全国，蜚声海外。

　　天籁梦、艺术梦、教育梦，这是属于每一个天籁人的光荣和梦想。为此，我们特别推出“逐梦全球天籁人”天籁教育20周年系列报道，寻访在艺术道路上探索不懈的天籁名师和学子，循着他们逐梦的足迹，点滴中记录温暖与成长、坚持和努力，感受一个个“艺术点亮人生”的教育故事和生命乐章。

　　今年，刘宏进从天籁教育美术非央清班主管，晋升为整个美术专业的负责人，在高兴之余，他更多的是心存感激。时光回到11年前，刘老师以专业助教的身份来到天籁，那时的他没有想到，自己竟会带领天籁整个美术专业的发展。

　　最开始从教师变成管理者，刘老师也曾经历过一段“难熬”的时光。

刘宏进 受访者供图

　　用合适的人 做合适的事

　　“最大的变化就是身份上的转变，做老师的时候，和大家都是朋友；而作为团队领导，有了上下级关系，身份突然转变不过来。”刘老师说，刚开始无论大事、小事，他都亲力亲为，久而久之发现原来事情是做不完的。在学校管理岗培训时，他慢慢学会了把任务分散，更学会了把合适的人放在合适的岗位上。

　　在团队建设上，刘老师主要围绕学科建设和行政管理两大方面。从学科建设上，他用学科带头人、学科组长来引领教学，“学科带头人是整体的引领，学科组长具体落实到每个小组，学科部分我就不需要担心”；而行政管理方面，又有主管和班主任，分工很明确。

　　“我把学科和行政分开了，现在来看，管理上更加轻松了。”刘老师说，以前有些老师又要管学科、又要管行政，能力不足的老师就显得非常吃力，将其拆开以后，管理不仅更轻松，而且大家做事也更加明确了。

　　新老师进来后，刘老师就给他们提供两个晋升通道。有些老师爱教学，便可以往学科方面走，在专业上钻研出一定的高度；有些老师善于行政工作，便可走管理岗位。“晋升通道非常明确，老师的方向也会更加明确，这样更有利于我们学科建设和梯度建设”。

　　刘宏进 受访者供图

　　激励一线教师 保持团队活力

　　“管理弄懂了真的不难，也不复杂，这就跟带兵打仗一样，只要大家团结一点就行了。”刘老师说，如何让团队团结起来，这是一门学问。而奖惩分明、优先考虑一线教师，则是刘老师的秘诀之一。

　　在做奖励制度和激励方案时，刘老师会优先考虑教师团队，而不是管理层。“一线教师就像战斗在一线的战士一样，身先士卒的是他们，所以在奖励这一块，肯定会做到老师多、管理层少。”刘老师说，这样会让每个教师在工作中都有获得感，让他们的努力可以得到肯定，并保持高昂的情绪和持续的积极状态。

　　对刘老师来说，天籁教育不仅仅是为他发薪水的企业，更像是一个家。“从毕业到现在，天籁不断见证我的成长，我在这里认识了我的老婆，对我来说，天籁就是我的家。”刘老师说，正因如此，他也希望团队内的每个人，在工作中都有家的感觉。为了在工作中更有幸福感，老师们会有定期聚会，大家去钓鱼、去江边烧烤、去户外游玩，在拓展活动中增加老师的凝聚力。

　　天籁教育办学20年，如今已发展成为拥有全国十大集训教研中心，下设百所直属分校，覆盖从少儿艺术、艺术高考、精品艺术到在线艺术教育平台等全系艺术品牌的现代化教育集团，而刘老师也是天籁奇迹的见证者，“我真的由内而外感到激动，在这里上班，我感到很自豪”。