不能让科学课成为边缘课程

　　“现实中，科学课程的地位远比不上语数外，甚至比不上体音美，科学课完全处于边缘。”在全国两会上，河南省郑州市上街区中心路小学教师沙宝琴等7位全国人大代表联名建议，强化师范院校科学教师的培养，制定操作性强的课程评价体系，使科学课同语数外一样受到重视。

　　沙宝琴分析，科学课处于边缘地位，最大的问题在于师资，专业的教师少、兼职教师多，学科师资队伍涣散，教研活动搞不起来，基础培训太少。缺少课程规范管理，课时无法保证。没有充足的实验器材，实验课无法进行。教学内容也不够贴近学生的生活实际。

　　“虽然一些师范类院校已开设科学专业课程，但并没引起学校足够的重视，甚至把它作为副科来对待。”沙宝琴建议，师范类院校要培养专业性较强的科学教师，这是师范类院校的责任和义务。

　　“小学科学课的评价不像语数英那样直观，难用分数衡量。”沙宝琴建议，要制定合理的、恰当的评价体系，提升科学学科在教学中的地位。

　　在课程内容方面，沙宝琴建议，选择一些能够贴近学生生活的学习内容，实验器材也需要和内容配套，避免照本宣科。

　　在投入方面，沙宝琴建议，政府应加大对科学教育资源的投入，使得各学校能获得充沛的实验设备，开展各式各样的科学探究活动，同时消除不同地区、不同学校在科学设施上的差异。（柴葳 王家源）