滨江区再增一所名校 浙大教育学院附属学校今举行开校典礼

　　浙江在线9月2日讯（浙江在线记者 隋雪 通讯员 徐梦珽）“我要成为营养师”;“未来当一名特种兵”;“考上好的大学,成为一名植物学家”;“当一名赛车手”;“我的梦想是长大当一名篮球教练,为了实现这个梦想,我努力在周末打球”;“成为一名出色的考古学家”……

　　今天上午,浙江大学教育学院附属学校举行开校典礼。初一八个班的200余名新生来到梦想墙前，留下了对未来五彩斑斓的憧憬，在沃土中种下七彩种子。

　　在随后的开校典礼上，承载着孩子们梦想种子的沃土被推上舞台中央，来自滨江区教育局、浙大、浙大教育学院附校、学生家庭等的八方代表，分别在其中郑重地注入滨江土、浙大土、附校土、家庭土、德育土、科技土、人文土、艺体土，寓意八方注沃土共育“浙大教院附校人”。

　　入学体验课 “木艺STEM”课程大受追捧

　　“教育的基点是对学生的爱，爱的呈现需要智慧，智慧的体现需要方法，方法的有效需要目标，目标的落实需要循序渐进的教育教学支持。”

　　浙大附校校长欧自黎介绍道，浙大教育学院附属学校专家团队经过了一年多的讨论和实践，完成了附校办学的顶层设计，定制了一系列基于兴趣、立足实践、远望未来的课程。

　　比如在开校典礼后的入学体验课中，深受孩子们追捧的“木艺STEM”课程，尽管孩子们大都是第一次尝试做木工，动起手来却毫不迟疑，耐心切割、打磨、钻孔……看着一块普普通通的薄木板，在手下一点点变成自己想要的书签的样子。

　　“信心重于能力，兴趣高于知识。培养学生的成长信心和学习兴趣，是教育的第一要务，也是提高课堂教学质量的关键所在。” 作为浙大教育学院附校专家团队的首席专家，国家督学、浙江大学教育学院方展画教授在《木艺STEM》开发理念与操作模型中介绍道，真正有意义的知识，是学生自主建构的，而不是教师授予的。“做中学“是学生自主构建知识的有效途径之一，通过木工制作活动可以让学生实现自主创意、自主制作、自主探索、自主评价，培养学生自主构建知识的高阶能力。

　　据悉，这个由浙大教育学院附校专家团队为附校量身打造的“交叉课程”，开学后每周都会出现在孩子们的课堂里。

　　面向未来课堂 编程教育纳入课程体系

　　值得一提的是，浙大教育学院附校以科技教育为特色，未来还将在主体教学楼的屋顶上建设一所“屋顶农场”，以“我是小小农场主”为主题，开展跨学科课程内容教学。而其中的学习重点之一，就是面向人工智能时代的Python编程教育。

　　为此，浙大教育学院附校专家团队开发了“我的世界编程+”课程，让孩子们在深受喜爱的“我的世界”游戏环境中，以小小农场主的身份，通过任务驱动，在玩中掌握计算机思维和编程语言，以及融入在其中的生物、物理、美术等学科的知识技能。

　　仅是完成了顶层设计和课程开发，还远远不够。接下来，浙江大学教育学院附属学校专家团队还将持续跟踪开学后的执行情况，以听课、交流研讨等形式进一步指导学校发展。

　　“浙大的强大基因给了我们这所学校强大的活力。浙大教育学院聘请了以方教授为首的基础教育理论派的专家，以及来自于教育改革一线的校长团队，组成了强大的专家团队来指导、规划学校的发展，这就是我们办好这所学校的底气之一。“杭州市滨江区教育局来江飞副局长说。