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  宁波大学科学技术学院,位于素有“港通天下、书藏古今”美誉的浙江省副省级城市——宁波市。1999年建校的她,是浙江省第一批国有民办高校改革试点学校。近年来,学院依托名校优势,坚持以"学生为本"的办学理念,着力培养自主学习能力强和实践能力强的"两强"应用型本科人才,为区域经济社会发展输送了大量优秀学子。学院综合实力和办学水平逐渐得到业内认可和外界关注。
    在育人时,如何调节“授技”与“传道”的矛盾,是所有在高考门外的学校所必须面对的问题,尤其是被认为在育人层次上“上不着天,下不着地”的高校独立学院。于是,在出发进行这次采访之前,记者暗自记下了这样一个问题:“一所优秀的独立学院,应当致力于培养什么样的人?这些人在结束他们的学业之后,如何在以后的生活中展现出属于自己的优势所在?”【题记】  
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教育是科学 科学要有思考  
  “我们的育人目标是培养满足社会需求的应用技术人才。 ”宁大科技学院副院长林雪明给出的这个答案起初并没有打消记者的疑问。社会最紧缺的是什么样的人才呢,心目中这应该是一个变动的概念,此时缺少这类人才彼时又缺少那类,而高校育人毕竟是个相对长期的过程,作为学校又将何去何从?林院长并没有过多解释,而是建议记者带着疑问到各个分院的教学一线去看一看。[详细]
  教育是艺术 艺术需要创新
  宁大科院曾被媒体誉为是开创了独立学院的“浙江模式”,其在育人方式上的独到之处究竟体现在哪里,盛名之下是否符实,也是记者此行想要了解的问题之一。在对各个学院走马观花式的采访中,虽然难以全面了解科院在课程体系改革、教学模式创新等方面做出的诸多努力。但学校为达到理想中的育人目标而做的一些细节上的尝试却让我对这所学校如何去培养人才有了一定程度上的认识,可谓是管中窥豹可见一斑了。[详细]
教育是爱 爱需要精心呵护  
  对于学院育人的成就,从能查到的材料中就能有所了解:“2014年度全国高校就业力排名第15;学生在国内外赛事上屡获大奖,如德国红点至尊大奖、挑战杯全国金奖等;学生创业公司总年营业额超千万……”等等诸如此类。然而,我总觉得这些客观的数据和评价对于评判一所好学校来说还欠了些什么。[详细]
 
采访后记
由“宁大科院”想到的

  教师乐教,学生乐学,这本应是高等教育的常态。然而,当记者真正置身于这样的教、学氛围之中,却不禁心生怀疑。毕竟当下的高校里,这样的氛围并不是常能见到的。某位教师曾这样描述自己学校师生的状态,“我们的老师收入不高,发展前景也不及人家,却莫名其妙地普遍干劲十足;我们的学生入学时成绩不好,却在大学时代突然变得勤奋好学,求知若饥”,至于形成这种状态的内因,老师自己也表示并不明了,于是便姑且称之为“宁大科院”现象。
  出于好奇,记者询问了几位不同的师生关于所谓“宁大科院”现象在他们个体身上的成因,得到的答案颇有些意思。老师组的答案大体有以下几类:教育情怀使然;没有庞杂事务干扰教学;和学生呆久了感情好;想证明自己不比别人差……而学生组的答案则是这样:本身不笨只是以前不懂事;学校管得比一般大学紧;有了明确的人生目标;笨鸟先飞,知耻而后勇……稍作比较,便能发现两个群体的理由竟然有些类似……
 
浙江在线-教育新闻网2015年7月出品  监制:徐嫣嫣  专题制作:成竞  作者:记者 原野 通讯员 李封 李燕妮
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