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拓展性课程改革 光拓还不够 还要不断优化
安吉路实验学校校长 黄雄专访
2016-06-16 13:03:56  来源: 浙江在线  作者: 记者 朱戈倩 通讯员 徐晖  编辑: 蒋立

黄雄校长为毕业生赠送紫藤花种子

  六月的天气,就像期待过节的孩子的笑脸,格外热情。和安吉路实验学校校长黄雄的对话,就在快乐氛围中进行着。从安吉路实验学校的办学理念到拓展性课程的开发建设,再到师资队伍培养,黄雄如数家珍,安吉路实验学校走过的每一步,对他而言都历历在目。

  “这些都是我们一步步做出来的,当然了如指掌。”对于安吉路实验学校的点点滴滴,黄雄值得骄傲。

  安吉路的课改成功要出书了

  “下半年,我们会出一本书,关于九年一贯制的拓展性课程改革的探索和研究。”黄雄言语中透着自豪,这也是对教育局黄伟局长主编的《下城区九年一贯制学校创新型办学丛书》的补充,学校重点围绕九年一贯制学校的精品社团课程开发和探索来做的成果。

  记得去年下半年,也差不多开学后一两个月,安吉路实验学校举行了一次关于九年一贯制学校课改思路的研讨会,来自国家和省市各校的校长、老师济济一堂,听黄雄介绍安吉路实验学校的历程和经验。

  那次会议上,安吉路实验学校的课改步伐,已经走在许多学校之前。这半年下来,不断的探索和改革,让安吉路的课程改革逐步形成相对完整的体系。“我们在做的,不仅是拓展性社团活动建设,而是升级为精品社团的课程化建设,现在已经作为杭州市的立项课题在进行探索。”黄雄说。

  “关于课改,在省厅指导性意见出台前,安吉路就在尝试做,所以前期奠定了不少基础。”黄雄坦言,他不认为做个社团活动或者第二课堂建设,就是拓展性课程建设,在他眼里,拓展性课程改革,首先必须要有课程标准,有自己的教学目标、内容,再结合课程实施过程中的领悟,从而形成一个完整的拓展性课程体系。

童话剧表演

  比如,安吉路实验学校现在正在做的童话特色,就是以课程化形式将拓展性课改进行下去的成功案例。学校将课本中有关童话的内容整合开发,对一到六年级所有小学语文课本中的童话课文都进行了整合,每一年级外国的有几篇、中国的有几篇,如果外国的多,这一学期就补充些中国特色的,如果中国的多,那就补充些国外的童话,反正,每个学期都有童话课程进入到语文教学中。

  整合好教材,结合语文教学,锻炼学生写童话、说童话、画童话、演童话的能力,培养学生童真、童趣、童心。写童话,提高写作能力;说,锻炼表达能力;画,和美术课结合;演,又锻炼表演能力。最近宣传G20,学生们制作班级明信片,写上童话里的句子,画上G20各国的图案,元旦迎新的时候,每个班也会用童话剧来展现。

  拓展性课程改革要连拓带改

  除了童话特色,安吉路实验学校的特色课改还有很多,比如音乐类,比如体育类,比如文学类,比如摄影类、科技类、德育礼仪类等等,黄雄都娓娓道来。

  比如音乐,大家都熟知的安吉路实验学校管乐团,每天下午都会在武林校部排练,一个乐器的学习需要九年一贯连续起来,才能组合成为一支优秀的管乐团,连续获得浙江省中小学艺术节一等奖也就不奇怪了。口琴,是安吉路实验学校乐器进课堂的又一成果,学校音乐老师毛阳丰结合学生学习特性,自编一套口琴教材,现在已经出版。六一前夕,汤唯回母校录制节目,就是学校口琴队为她配乐。

  比如体育,安吉路实验学校的网球拓展课程有自己的专属教材,低段的用短网,高段的有标网,学生们在大课间锻炼基本功,练得扎实的组成专项队,又在专项队的基础上选拔专业队员,代表学校代表杭州参加比赛。从基础到专业队员,自然而然形成了一套金字塔培育体系。羽毛球也同样,文龙杯羽毛球团体总分第一名肯定是安吉路实验学校夺得的。

安吉路篮球队

  德育类的拓展性课程让黄雄十分自豪,学校开发了一系列的仪式教育。从一年级入学仪式、大手牵小手、入队仪式一直到八九年级的离队入团仪式、毕业仪式等等,一系列固定仪式教育,贯彻学生在安吉路的每一年,强化学生的规范意识和归属意识。“在九年级的毕业典礼上,我会把毕业证一本本发到每一个孩子手上,”黄雄说,对于绝大多数学生来说,和校长近距离接触的机会并不多,毕业典礼上要给每一个孩子机会。

  “除了毕业证,我还有个礼物会给每一个毕业生,”黄雄是个很有情怀的校长,安吉路实验学校的校园里有一片成熟的紫藤花,但凡他走过,看到地上有成熟而落下的种子时,他都会捡起来收藏好,在毕业时候送给每一个毕业生。“每一颗种子象征着每一个在安吉路孕育了九年的孩子,”黄雄说,我希望他们在走向世界各地时,能够像这棵紫藤一样,生根、开花、结果,成长为参天大树。

  有怎样的校长,就有怎样的学生。九年,安吉路的孩子对学校的情怀无与伦比。汤唯选择母校录制节目“熟悉的味道”,就是因为母校给她的味道最熟悉,最怀念。这就是孩子能记得母校的培养之情,也是教育工作者对孩子培养的感恩之心,懂得感恩,才会对社会感恩。

  德育,育人,这条路要内化于心。

  除了各类拓展性课程的开发,黄雄认为课程建设中非常重要的一环是基础性课程的优化,而往往这一点会被忽视。这反而是九年一贯制的安吉路实验学校的优势。

  杭城的小学,用的是人教版的教材,初中有的是用省教版的教材,两个版本课程内容有重复有不连贯,怎么办?安吉路走出一条优化道路,几个关键字:重复的,累赘的,对学生要求过高的,删!前后秩序的调整,比如六年级科学有物理的杠杆原理,放到初一初二正式学习物理的时候,开始学习;七年级的课程中有关植物和动物的分类,这符合六年级学生的认知能力,那就提前整合到六年级去,一个字,整!整完还要合,比如数学的计数法,科学里也有,那就合在一起讲。光删整合还不够,还要添,普通小学六年级下半学期基本上在复习准备升学考,九年一贯制学校不存在这方面情况,于是把课外的诗词、简单的寓言类的文言文,添进教材。这就是九年一贯制的优势,也是围绕浙江省教育厅提出的拓展性课程改革的细化、整合。

  有了那么多精品社团课程,孩子们自然幸福得不要不要的。每周二和每周五下午,都是开放式社团课,学生们可以自由选择自己喜欢的社团去参与,然后慢慢打基础晋级,九年时间的专注培养提升,足够让自己成为才艺达人。

  黄雄说得很实在:学校拓展性课程的建设,不在于单一社团的建设,而是精品化课程的开发。课程不在于多,而在于精,让学生真正得到发展。

毛老师和他的口琴队

  师资队伍培养同样需要拓展

  如此多的精品社团,课程还需要不断拓展优化,没有靠谱的师资怎么行?

  在安吉路实验学校,口琴队有能自己编教材出书的毛老师,管乐团有著名的指挥金老师,合唱队有杭师大合唱队主力唱将,武术队的体育老师自身就是全国武术冠军,健美操的老师拿过健美操世界冠军,教机器人创客的祝老师是专门引进的优秀教师……而这一切,都是安吉路实验学校自己的师资体系。

  “师资队伍建设,需要为老师们创造平台,给予责任义务的同时,也给予提升培养的机会。”黄雄告诉记者,学校不仅学生有精品社团课程,老师也有14个俱乐部,结合学校的办学特色,通过俱乐部建设提高老师的兴趣爱好培养,从而带动学生社团课程的进一步优化。比如老师的羽毛球俱乐部,也分初中高级别,许多老师都会一起练习,水平提高到高级水平,就可以介入学生精品社团课程教学了。“这就形成一个良性的螺旋式上升循环,老师和学生相互促进,也不用担心特色课程的师资会出现断层。”

  不仅如此,学校还与陈经纶体校、杭州市体育局三方联合,共同培养优秀体育苗子。羽毛球网球的教练,有不少来自陈经纶体校,许多器材也是由体校和体育局提供,当然,好的苗子也要代表杭州去参加比赛。

安吉路实验学校短网队参加十四届省运会获短网男女团体铜牌

  黄雄认为,每个学校都是一个“大家庭”,党小组、教工俱乐部就是“小家庭”,老师是个体,怎样引导师资队伍向着积极阳光的方向前进,让小团体能够围绕大团体运转,而不是内耗,这就是学校文化的建设。师资队伍建设,并非就师资建设而建设,要通过多方面正能量引导,才能做好以师资队伍建设为基础的精品课程开发。

  黄雄给新生家长的建议

  今年首次打通安吉路实验学校和长寿桥实验小学招生,这其实是省级实验学校和市级实验学校的一次互动,让学区优势资源最大化。

  在公办小学即将开始报名前,作为家长,首先最需要了解的是学校的办学理念、学校的文化底蕴和积淀。这些可以通过学校的校园网站和开展的活动来对学校有关初步了解。其次,九年一贯制学校的办学特色和自己对孩子的培养理念是否相符。

  对于下半年即将进入小学生涯的孩子们,黄校长希望家长能够让孩子先培养一些好的习惯礼仪,比如一节课40分钟的专注力、握笔的习惯等等,可以先慢慢教导起来。一年级教学,文化知识上是“零起步”,但不是对学生“零要求”。

  ———— 寄语孩子们 ———

  要坚信,每个孩子都是优秀的,成长过程中,知识学无止境,但是阳光快乐健康的性格和积极上进的心态最重要!

  
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