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现代学徒制 学生无缝对接企业生产线
2017-05-06 17:03:19 来源: 浙江在线  记者 吴俏婧 通讯员 戴剑锋 

  浙江在线杭州5月6日讯(浙江在线记者 吴俏婧 通讯员 戴剑锋) 2017年温州国际时尚文化创意产业博览会上,鹿城职业技术学校的两个大师工作室“手工鞋制作工室”和“皮雕工作室”受到社会各界关注。据介绍,温州职校对现代学徒制培养模式的探索起步较早,早在2004年,温职专的越剧班即是与温州越剧团联合招生,以师带徒的形式进行培养; 2008年,温职专和该市瓯剧团联合办学,开设瓯剧班,双方联合招生(招工)、共同育人。瓯剧团当红花旦蔡晓秋担任瓯剧班班主任,同时聘请一大批名演员担任学生的专业教师。经过6年培养,这批瓯剧新苗全部被瓯剧团录用。在此基础上,学校联合温州职业技术学院和温州亚龙集团,率先开设了“双元制中高职一体人才培养创新班”,探索中高职一体现代学徒制培养模式。2014年9月,温职专“双主体港华班”开始招生。学生小金说,在班里既有学校老师传授理论知识,又有企业师傅“手把手”传授技能。

师带徒,温职专学生在港华集团实习

  “每周四下午,企业高管都会来学校给我们上企业文化、管理类课程,还有半个学期我被安排到港华实习,跟师傅学货车维修技术、仓库管理等。学校老师和企业师傅会按照我们的表现打分,作为毕业依据。”小金说。

  在他看来,“双主体港华班”这种“毕业即就业,到岗即顶岗,用啥则学啥,谁用则谁评”的方式,能让他真正掌握本领,学到许多学校学不到的东西。

  此外,瓯海职专的“四段螺旋推进式”现代学徒制培养也颇具特色。据该校相关负责人介绍,一是让企业直接参与招生、实现学校招生和企业招工的同步、新生“学生”和“学徒”身份的同步;二是校方和企业在合作协议中明晰职责,实现各司其职、各负其责的目的,达成校企联动、共同发展的目标。三是建立了现代学徒制的实践基地,如汽修专业与源特汽修、汽修专业与港华汽修、烹饪专业与金鼎美食、电梯专业与温州电梯行业协会成员单位之间都形成了稳固的关系,并完善了“校中厂、厂中校”实习实训基地运行机制,校企之间定期互派教师和师傅进行相互交流、相互协作。五是建立了学生下企业实习学分制,实现教师跟踪指导学生实习,并让企业也参与学生评价。值得一提的是,浙江省中职课改立项校本教材《瓯菜传统技艺——温州传统小吃校本教材》就是由该校教师和企业师傅共同编写的。

  记者了解到,鹿城职校也于2015年联合康奈集团开展现代学徒制工学结合模式的试点,联合招生开设“鞋类制造与管理康奈精工班”,康奈集团导师团为班级的每个学生都配备指导师,学生按自己的兴趣和特长在三年内可在2-4个技能岗位参加学习。学校还引名家大师入校园,目前已经有“马戈皮雕工艺大师工作室”“沙民生设计大师(鞋类)工作室”“刘昌勇鞋类工艺大师工作室”“陈文华手工缝合技艺非遗传承项目工作室”和“崔同赞样板工艺大师工作室”,大师进入校园带徒弟,进行技能传授、非遗文化传承、产品研发、技术革新,实现了精工人才培养新途径。学校并于2016年再次合作开设“电子商务康奈班”。鹿城职校校长王松表示,今后,学校将在3-5个专业中遴选与学校合作紧密的大中型企业,结合岗位需要实行“学训交替”“先学后训”“学训一体”的现代学徒制培养模式。

编辑:原野
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