如何打造“一流专业、课程建设”的浙江模式，这场会议释放重要信息

　　近日，浙江省高等学校教育学类专业教学指导委员会工作会议暨全省教育类专业建设研讨在浙江外国语学院举行。本次会议由浙江省高等学校教育学类专业教学指导委员会主办，浙江外国语学院承办。

　　本次会议由浙江省高等学校教育学类专业教学指导委员会主办，浙江外国语学院承办。

　　浙江外国语学院党委书记宣勇指出，举办此次会议对提高教育学类专业课程教学质量、人才培养质量和学科建设具有重要意义。教育学教指委委员是各个领域的“领头羊”，要充分发挥桥梁纽带和示范引领作用，指导推动专业建设。既要传道授业解惑，又要积极探索教育规律，当好决策咨询的“智囊团”“参谋长”、本科教育发展的“指导员”、体制机制创新的“助推手”，助力提升高校战略人才培养能力、支撑高水平自立自强能力、服务国家区域高质量发展能力，加速助推培养模式与我省发展战略的深度融合，为高等教育强省建设提供智力支撑。要联动各方力量，一起谋划专业建设、课程建设任务，真正成为浙江高等教育发展用得上、信得过、靠得住的专家队伍。

　　主旨报告环节，华东师范大学陈玉琨教授以《Chat GPT时代的教育变革》为题，通过对多种智能化产品的分析，提出未来教师的主要职能将从教书转向育人，同时重点分析了未来教师的五项职能，提出了无纸化教学的可能性和有意义学习取代有效学习的论题，并就未来中小学老师的发展提出建议：不能脱离课堂，要重视项目式学习的学术性、思辨性、可及性。

　　浙江大学张琛教授以《教育类教材选题及撰写注意事项》为题，对教材和教师一体化问题进行了深入分析。她阐述了“金课”“金师”“金教材”的基本内涵，强调课程、教材、教师特性的讲解三者合作的尤为重要，指出“课程、教材、教师”是相辅相成、缺一不可的，并从多个维度进行论证。她还提出要通过项目和平台来支持教材发挥纽带作用，并就教材课程数字化资源、教材课程思政以及教材与教师一体化发展等提出了可行性建议。

　　华东师范大学庄辉明教授以《师范专业认证中的相关注意事项》为题，从中期整改的目的、怎样做好中期整改、关于原始材料的报备三方面对师范专业认证中的中期整改进行解读。他表示，中期整改的目的是状态保持与持续改进，通过“评价-改进-再改进”的方式，针对师范专业认证的关键指标，时刻做到“自省、自律、自查、自纠”，以此实现专业质量水平螺旋式提升。围绕改进与落实，他以三个重要时间节点为逻辑起点，讲解了原始材料报备清单，并建议将材料落实到教学环节中，助推专业教学高质量发展。

　　分组讨论环节，各小组成员分别围绕“教指委下一步工作开展及如何指导教育学类专业质量提升”“一流专业建设”“一流学科建设”等议题，就相关工作的顶层设计、目标任务、工作举措、特色做法等展开深入交流和讨论。

　　大会总结阶段，浙江大学长江学者特聘教授、教指委副主任委员沈模卫主持，宁波大学教育学院院长、教指委副主任委员张宝歌代表教指委组作总结报告，浙江越秀外国语学院副校长魏小琳代表课程组进行总结，浙江外国语学院教务处处长梅雪峰代表专业组作总结报告。