职教贯通之路如何越走越宽
从中职学校毕业意味着只能走向社会参加工作吗？十几年前，这在上海来看答案是肯定的，能够升学深造的毕业生很少。但在如今，情况发生了根本改变，每年能够升入高职或本科院校继续学习的中职毕业生占比已至60%左右。
近十年来，上海探索中职、高职、本科之间的人才贯通培养，构建职业教育发展的“立交桥”。贯通培养对上海教育发展意味着什么？面对实施中存在的一些困境，职教贯通之路如何越走越宽？记者对此展开调查探访。
打破“职业教育是低层次教育”偏见
说起中职生毕业后的出路，上海市西南工程学校校长李卉告诉记者：“以前社会上存在一种偏见，即‘考不上高中才去上中职，职业教育是一种低层次教育’。”
2010年，上海启动中高职贯通试点，中职与高职原本“3年+3年”的分段式培养，变为5年贯通培养，为中职学生开启了学历上升的第一趟“直通车”。
2014年，上海选择3所中职校和2所本科院校启动“中职—应用本科”贯通培养试点，入读时为中职生，3年后转段，进入大学再读4年，学业合格后拿到本科文凭。
据统计，近十年来，上海设置165个中高职贯通专业点，共86个专业，涉及中职学校53所，高职院校29所，中本贯通也已拓展至29个专业。2018年，中高贯通招生约6100名，占当年中职招生总数的20%，中本贯通招生占当年中职招生总数的5%。
也就是说，总共有大约四分之一的中职学生，入学时就已基本确定可升入更高层次的学校就读。上海市教委职教处处长赵宁认为，贯通培养有利于扭转学生和家长心目中“职业教育低于普通教育”的偏见，能够促进现代职业教育体系建设，为职业教育类型化提供支撑。
据了解，学生对中高职贯通、中本贯通报名非常踊跃，如2018年中本贯通报名录取比达到7比1，录取考生达到区级、市级实验性示范性高中分数线的不在少数。
对中职学校来说，一个明显的感受是生源质量显著提高。李卉表示，在贯通格局下，一批基础好、肯用功的初中毕业生来到中职学校，带动起好的学习风气，让中职学校倍感扬眉吐气。
上海以地方法规的形式赋予贯通培养以应有地位。今年3月1日起实施的《上海市职业教育条例》明确规定，“本市建立健全中等、专科、本科、研究生等不同层次职业学校教育衔接贯通培养制度”，为职业教育发展指明了方向。
以职教贯通增进技术技能型人才培养内涵
在上海市教委副主任毛丽娟看来，历经十年探索，职业教育人才贯通培养体现出两方面意义：一是着眼于满足人的终身发展，为职教学生提供深造与上升的途径，促进教育公平，体现以人为本的理念；二是增进技术技能型人才培养的内涵，服务于上海城市发展，强化职业教育与经济社会发展现实需求之间的匹配度。
“一部分专业需要长周期的教学与实践熏染，增进操作技能，建立职业认同感。贯通培养与以往分段式培养相比，体现出特别的优势。”赵宁说。
上海电力大学教务处副处长丁家峰说，一部分学电力的大学生毕业后不愿意去污水处理厂、垃圾焚烧发电厂工作，职业黏度差，“中职学生很早就接触这些领域，专业思想巩固，经过本科阶段的学习和提升，有望成为这些单位的新生力量”。
从高职院校反馈的信息看，中职升上来的学生参加技能大赛等活动更加踊跃，得奖也更多。中职阶段的技能训练成为一种重要的储备，就业后发挥出显著作用。
上海的高职院校同中职学校“联姻”的很多，很多中职学校的实训条件和技能培养强度超过高职，贯通之后可以实现优质教育资源共享，优势互补。
本科高校也从中本贯通中享受到人才培养的红利。上海第二工业大学机械工程中本贯通专业负责人李宁介绍，“贯通班”学生在专业技能培养方面更具优势，他们在中职阶段大多已取得铣工（数控铣工）职业资格中级证书，到大三有望取得高级证书，就业更具优势，而通过高考升入大学的同专业学生一般只能取得中级证书。
以新举措、新机制走出职教贯通新路
贯通培养在得到认可和好评的同时，记者从部分高校也了解到，当前职教贯通培养实践中，特别是在中本贯通培养的推进实施中，还存在认知错位、师资错位、应试错位、生源差距问题、高校动力不足等状况，做法有待完善。上海市教委相关负责人表示，将以新举措、新机制走出职教贯通新路。
“中职—应用本科”中的本科高校是在办职业教育吗？本科层次的职业教育和应用型本科究竟是一种什么样的关系？一所高校的教务处负责人说：“我们学校1984年就已招收本科生，让我们回到职业教育的定位，老师们一定不会答应。”此负责人表示，愿意承担为地方培养技能型人才的任务，但中本贯通只是学校工作的一小部分，所以不能算作职业教育院校。
赵宁表示，贯通培养本身就是改革探索的产物，对于其推进实施过程中存在的这样那样的不足，也必须通过进一步深化改革探索加以解决。
针对贯通中的培养质量问题，上海市教委有意识地推动从规模扩张向内涵提升转变，开展贯通培养质量标准建设。目前已立项开发23门中高职贯通、中本贯通专业课程标准，建设42个贯通高水平专业，今年还将启动中高职贯通的数学、外语公共基础课的课程标准建设。
对于部分本科高校对中本贯通动力不足的问题，上海市教委正在酝酿改革完善经费投入机制，力求激发参与各方的积极性，促进各方面资源充分整合利用。
此外，上海还将推出两项新举措，拓宽职教贯通之路。一是探索建设职业教育“五年一贯制”学校，实现贯通培养由两个学校主体实施走向单一主体实施，今年秋季即将招生。二是在时机合适时试点“应用本科—专业学位硕士研究生”的本硕贯通，让职业教育作为一种类型继续向前拓展，为高素质技术技能型人才的成长发展开辟更加多元通畅的道路。
