杭州市江干区教育“新共同体”成立9个专业联盟

　　浙江在线杭州4月24日讯（浙江在线记者 隋雪 通讯员 马佳丽 孙佳 邵欢欢）每年春天，杭州市江干区都会举办一场教育界的盛会，来自全国各地的教育专家、学者汇聚一堂，进行文化交流，思想碰撞，谓之“钱塘之春”。

　　今天上午，杭州市江干区第18届“钱塘之春”创新教育论坛在杭州市夏衍小学启幕。随着课程改革的不断深化，这一次，论坛把聚焦点放在了“促进学生有效学习”，将用两天的时间，在六大分会场以多元的角度共同探讨教育教学之道。

　　“教育即生长”

　　六名校长共同唱响“江干教育响度”

　　“教育”之于人为何？启动仪式上，杭州市江干区的六名校长以各自的眼光，共同传递了同一个态度：教育即生长。

　　何为“教育即生长”？杭州市东城第二实验学校副校长徐彬说：“世间万物，皆有自身的生长规律，教育亦是如此。”在他看来，教育要做的不是拔苗助长，而是要以“工匠精神”，一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任，去默默耕耘。

　　杭州市濮家小学副校长鲍海松在阐述“教育的光和暖”时，也谈及了“尊重天性”的重要性：“爱之深，却不责之切，尊重天性，春风化雨。”

　　杭州市采荷第三小学校长黄升昊认为，自然，是最好的。他说：“在有所为和有所不为之间，我们需要保持一颗平衡之心。自然，才是最好的。所谓文到极处只是恰好，人到极致只是本然。”

　　浙江省教育科学研究院附属实验学校副校长李卓提出了一个更为有趣的观点： “大脑不是一个硕大的只是容器，而是一个充满可能的魔盒，你需要什么就可以胆大去探索和收集，最珍贵的礼物往往就在你的身边：健康、快乐和丰实的心灵都会为你提供更多的可能。”

　　杭州市崇文教育集团校长俞国娣则强调了阅读之于人生的意义。“教学生，首先把他教成读书人，”她说，“一个人的成长是被阅读建构起来的，一个人的气质是被书香滋养出来的，一个人的修养是被书本垫高的。教育就如阅读，一切都是静悄悄地发生，一切又在细细品味中翻天覆地。”

　　如何才能做到让每一位同学都有效学习？杭州市采实教育集团理事长何志英表示：“它不仅需要内植于心，还需要外显于形。需要通过融智于行，以‘整合、智能、选择、创生’的课程文化，推动教学改革；还要研教于师，以‘激情、智慧、合作、爱生’的教师文化，激励教师前行；更要施爱于生，以‘尚德、善学、健体、强能’的学生文化，激发学生活力。”

　　在六位校长的娓娓讲述中，“江干教育响度”正式发布。作为一个有声学习新平台，“江干教育响度”将邀请知名教育专家、名师名校长、一线教师等，讲述教育故事，表达教育观点，分享教育智慧，用声音传递力量。

　　“国际理解教育”到底教的是什么？

　　学习语言的背后其实是学习文化

　　在杭州市南肖埠小学分会场，关于国际理解教育的探讨也在进行中。

　　国际理解教育教的到底是什么？华东师范大学教育系主任、教授、博士生导师黄忠敬举了自己身边的一个小例子。

　　在一场交流活动中，一名女研究生要为一位年长的外国学者送上中国特色的小礼物，她选择了茶叶。在送礼物的过程中，这名学生介绍道：“因为你比较老，所以茶叶对你的身体健康有好处。”外国学者当即脸色沉了下来，送礼物的学生还不明所以。

　　黄忠敬解释道，我们中国人经常见面就问，你多大年纪，在我们看来是一种问候。但是这时候这名学生跟老外用“older”，在国外文化中显然是非常不礼貌的。如果想表达年长，用senior更合适一些。

　　“所以在国际理解教育当中，学习语言的背后，其实是学习文化，学习习俗。” 黄忠敬说道。

　　黄忠敬认为，国际理解首先是一种“文化”的理解；同时也是对“他者”的理解，有了一种他者的视角，才能能更好地反观自己；国际理解还是一种“人类”的理解，让孩子们在当今地球村的环境下，具备人性的关怀。

　　活动现场，“长三角国际理解教育联盟”揭牌成立。联盟将践行“新共同体”理念，加强院校合作，校际合作，共同研讨国际理解教育的理念、方法和体制机制，扎实推进中小学校国际理解教育课程规划、建设、实施、管理与评价，实现资源共享、协调发展、共同提高，全面培养兼具家国情怀、民族灵魂、国际视野、全球格局的适应全球发展形势的未来人才。

　　同时揭牌成立的，还有江干区教育“新共同体”的其余8个专业联盟，专业涵盖儿童哲学、steam教育、斯坦福英语教学、智慧教育、项目式学习、戏剧教育、优秀传统文化研究、新教师成长研究与实践等诸多领域，35所学校自愿申报成为各联盟成员学校。“联盟作为群众性学术团体，是江干区教育学会各专业委员会的组成部分，在江干区教育学会统筹指导下，实行自我管理。期待各联盟积极开展交流、学习活动，合作共享、优势互补、合力攻关，使联盟成为我区进一步推进教育‘新共同体’新发展的重要基础和特色体现。”杭州市江干区教育局副局长费蔚说。