学前教育发展要扩资源调结构建机制提质量

　　中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会2018—2019年度学术年会暨新时代学前教育发展论坛近日在深圳举办。中国教育发展战略学会儿童教育与发展专委会理事、会员以及有关教育部门、研究机构、高校、粤港澳地区儿童教育工作者约200人参会。与会专家对党的十九大精神、《中国教育现代化2035》等进行深入研讨，并重点解读了学前教育政策，对学前教师专业发展、学龄前孩子素质教育的特点、学前师范教育的机遇和挑战、开展儿童绿色可持续发展教育、粤港澳儿童教育合作发展等进行了专题研究。

　　当前我国学前教育合作发展现状如何？面临哪些机遇和挑战？与会专家以大湾区学前教育合作发展为例，说明体制机制障碍、观念差异和国际化水平正深刻影响着合作的广度、深度和高度。在学前师范教育体系中，过于注重艺术或理论都将影响师资质量，进而影响学前教育的质量。与会专家认为，当前，幼儿师资的选拔和培训有待完善；家庭教育、托育机构的托育与儿童早期智力开发及学前教育密切相关；学前教育管理模式区域化、办园体制机制差异化、师范教育面临转型等，都对我国学前教育的优质发展提出了巨大需求。

　　如何选择路径和措施实现学前教育的可持续发展？与会专家形成如下共识：其一，加强顶层设计是突破机制障碍的关键，国家和区域的统筹规划应以教育现代化为指引，明确学前教育合作发展的指导思想、基本原则、内容范围、条件程序等。其二，深化交流与合作，实现全方位融通共享。不同地区之间应当优势互补、互利共赢，将坚持中国特色和国际借鉴相结合，坚持文化自信。其三，在实践中不断完善学前教育专业发展体系。包括努力营造良好的社会环境，保障幼儿园办园体制机制的创新，规范教育的内容和行为，稳定和优化教师队伍等。

　　会议认为，未来推进学前教育的改革发展要紧紧围绕“扩资源，调结构，建机制、提质量”进行，同时呼吁社会各界对学前教育相关问题进行更多思考和行动，推动我国学前教育事业健康有序发展。