优质高效课堂是培养核心素养的主渠道

　　专家作专题报告 周涛 摄 

　　互动环节 周涛 摄

　　12月8日，重庆市九年一贯制学校建设学术研讨会在天宫殿学校举行。中国当代教育名家、教育部西南基础教育课程研究中心主任、教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任、教授宋乃庆作了主题为“打造优质高效课堂教学，发展学生学科核心素养”的主题报告，为各校打造优质高效课堂，促进学生核心素养发展提出了建议。

　　如何发展学科核心素养？专家给出五大培养路径

　　什么是核心素养，如何促进学生发展核心素养？活动当天，宋乃庆教授详细介绍了核心素养的界定与特征，并通过六个案例阐述了核心素养三大板块、六个要素内容。

　　宋教授列举的六个案例包含了古今中外等众多成功事例，让与会者对核心素养有了更深入的认识和理解。

　　为什么要发展核心素养？宋乃庆教授在报告中表示，核心素养是培养合格公民的重要手段，是培养人的终身学习意识和能力的重要途径，是实施素质教育的新抓手。

　　此外，宋教授还解释了语文、数学、音乐等15个学科的学科素养，并以数学学科为例，进行了详细介绍。

　　值得一提的是，宋乃庆教授还给出了学科核心素养培养的五大路径，即课程、社会教育、学校教育、家庭教育、以及学生学习经验的总和。

　　打造优质高效课堂 要遵循教育教学规律

　　宋乃庆表示，宋教授也进行了详细解释——学科核心素养是学科课堂教学的主线，学科课堂教学是培养核心素养的主渠道。

　　那什么是优质高效课堂？如何打造优质高效课堂呢？

　　在宋乃庆教授看来，优质高效课堂是在遵循教育教学规律，遵循学生认知规律的基础上，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习，使学生在较短时间内获得更多的发展，达成三维目标，促进学科核心素养发展的教学活动。

　　宋教授的解释让与会者对优质高效课堂有了明确的认识，但如何打造优质高效课堂，如何进行教学设计，如何进行课堂评价？这些教育者关注的问题，宋教授都通过案例和现场测试进行了阐述。

　　“通过听宋教授的报告，我对核心素养和优质高效课堂有了更深入的认识，例如，高效课堂具有教学效益精准化、教学效果最大化、教学效率最优化。”一名参会老师如是说。