“家长群”逼疯无数父母？为此，杭州市教育局将梳理一份"负面清单"

　　近日，江苏一位父亲怒退家长群的消息引起社会关注，不少家长对微博热搜上的一句话产生共鸣：“压垮成年人，只需要一个家长群。”

　　日常生活中，凡是送娃上学的家长，总有吐不完的“槽点”：学校作业布置过多、每日打卡任务太重、教师要求家长“志愿者”打扫学校卫生……

　　11月10日，杭州市教育局组织举办了一场家校共育座谈会，召集来自全市各区的家长、教师、学校和专家代表，为探讨积极、健康的家校共育观，进一步厘清家校职责，切实减轻学生和家长负担建言献策。

　　“作业打卡”“假日小队”“家长群”中找痛点

　　座谈会上，“家长群”、“作业打卡”是大家聚焦的热点话题。

　　不少家长表示，在各自的“家长群”内已经形成了一种默契：有老师的群静悄悄，没有老师的很热闹。

　　“有老师在的家长群用于接收通知、提交作业，而家长私下建的群就会分享一些日常，比较能反映大家的心态。”一位爸爸表示，有家长反映孩子的课业负担重，大多是因为培训班报太多，“周一到周五都有，孩子们像打仗一样赶场，从学校送到培训班。”

　　这位爸爸指出，“家长群”其实是反映家长心态的一个重要渠道，盲目、焦虑的家长情绪容易激动，会影响班级氛围，而理性的家长则能够及时发现问题，同时调整自己的心态。

　　“家长群要每天打卡孩子的家庭作业，有时候工作忙，确实顾不过来。”一位妈妈坦言，“作业打卡”这件事要辩证看待，对工作繁忙的家长而言可能会是一种负担，但孩子却积极性很高，认为这是一次展现自己的机会。

　　“学校能否在打卡的内容、数量和频次上有所调整？或者推行一部分必打卡，一部分选修打卡？”针对如何更好地推进“作业打卡”这一任务，这位妈妈提出了自己的建议。

　　此外，“假日小队活动”也成为一些家长的痛点所在。“我们家有两个孩子，没有老人帮忙，对这个活动就很头疼。”另一位二胎爸爸表示，完成假日小队的实践活动需要拍照、做视频，但许多家长并不擅长，如果能够抛弃这些形式主义，或许能够减轻家长的压力。还有一位爸爸提出，一些孩子的假日小队，居然是请外面公司代劳完成的。“一个小队10人，每人出200块上网找人做，完全失去了这个活动意义，还会对孩子产生不好的影响”。

　　技术助力教育 把握“分寸”很重要

　　针对家长们提出的一系列问题，学校如何回应？

　　“要相信现代技术能够助力教育的发展，如今，家长和老师通过手机建里‘家长群’保持沟通，如何高效利用，把握分寸很关键。”一位校长指出，一方面要纯化群的积极作用，比如制定群规、统一功能，厘清运用的边界，另一方面是要简化由老师主导的群，减轻家校双方的负担。

　　“我在建群的时候就立下规矩，这个群只用于发布重要通知，不需要家长回复，防止消息被覆盖导致家长遗漏，而且一个班只允许有一个群。”一位老师表示，建群的初衷是希望将学校的情况向家长进行直接的传达，“不需要家长夸老师的工作，这不是个夸夸群。”

　　针对“作业打卡”的相关问题，一位语文老师向家长作出了解释。“以背诵课文为例，一些学生从小背得滚瓜烂熟的古诗词，可能现在才发现个别读音是错的，如果不上传视频打卡，老师就不会发现问题。”该老师指出，如果在教室里一起背诵，很难注意到孩子发音的问题，况且孩子在校时间有限，如果回家背诵打卡，老师就能一对一检查，避免其蒙混过关。

　　“培养孩子的团队合作、实践能力，对促进孩子的全面发展有非常积极的作用。”一位校长表示，学校组织建立假日小队，是希望通过社会实践活动提高学生的综合素质，在接触大自然、体验社会生活过程中，他们所收获的知识将远超过课堂内。“一些孩子，是因为没有合理安排假期时间，导致没有完成作业，却将原因归咎于假日小队，这是不应该的。”

　　梳理家校合作“负面清单”

　　畅通联络渠道是关键

　　“教育是在高度信任的环境下开展的，家校、亲子之间都需要高度信任。”一位校长表示，相信轻负可以高质，应该是家校所要达成的共识。

　　当前，学校的一系列减负内容、期待家长配合的要求与家庭有限的教育资源、家长的多元化诉求难以充分匹配，导致家校矛盾日益突出，寻求联络的新办法、探索家校合作的新途径，成为营造良好教育生态的一大关键。

　　“家访是一项很好的家校联络方式，让老师深入了解学生的生活环境、家庭背景，让家长更加明晰学校的教育理念、孩子的学习状况。”杭州市教育局相关负责人表示，学校和家长需要换位思考，站在一切为了孩子的出发点，共同探索积极有效的教育方式。

　　该负责人指出，学校、老师、家长都需要进一步转变教育理念，按照学生的成长规律和教育教学规律来办事。下阶段，教育部门将梳理家校合作中的“负面清单”，守住底线，“例如坚决杜绝让家长批改作业、到学校搞卫生、代劳参与学校活动作为奖励孩子的方式等现象。”

　　要解决家校沟通中出现的一系列问题，仅凭相关部门出台文件和规定还远远不够，畅通有效的沟通渠道是前提和保障。

　　“除了家访，我们还要建立良好的沟通载体，借助手机、APP平台积极保持家校沟通，实现家长和老师单线点对点反馈意见。”一位教育专家表示，在家校双方联络的同时，需要优化沟通行为。一方面，老师要清楚“家长群”发布的信息、表述的语言如何让家长更好地理解和接受，不把教的责任转嫁给家长，另一方面，家长与老师联系也要具备良好的沟通艺术，不要掺杂负面情绪，平等对话。