就业是民生之本，关系着社会稳定和国家长治久安。党的二十届四中全会指出，“要促进高质量充分就业，完善收入分配制度，办好人民满意的教育”、“要切实抓好民生保障，多渠道挖掘潜力，加强稳岗促就业工作，促进重点群体稳定就业，加大欠薪整治力度，加强基本公共服务，解决好人民群众急难愁盼问题。”继2022年中国高校毕业生规模首次突破千万大关之后，2026年中国高校毕业生规模预计将再创新高，达到1270万人。如何破解高校毕业生就业难，需要我们进一步加强系统思考，推出新举措。其中，引导和促进高校毕业生多元化就业是破解高校毕业生就业难的一个重要途径。
高校毕业生多元化就业的内涵
所谓多元化就业，指的是要具备职业多样化，职业平等观的观念。在面对就读的本专业，在社会上难以找到专业对口专业时可以选择跳槽到其他专业去就职，只要适合自己就好，在面对适合自己的专业时，我们可以选择多种专业工作，不拘泥于本专业的就业。近年来，高校毕业生新兴就业形态不断涌现，逐步成为助推劳动力市场高质量发展的新赛道。
高校毕业生多元化就业的作用
从劳动力市场来看，高校毕业生多元化就业是人力资源优化配置的需要。随着我国劳动力市场的日益拥挤，新就业形态的不断涌现是适应新职业发展的需要。近年来，人社部发布了多批诸如研学旅行指导师、民宿管家等新职业，还有更多尚未列入目录的新型职业正抽枝长叶、向阳而生。与传统职业岗位不同，不少新职业在工作周期、劳动特点上有明显的“非标准”印记，这也决定了传统的工时制度、劳动关系形式可能无法适应新职业发展的需求，在此背景下，高校毕业生灵活多样的就业形式更易于匹配不同职业的劳动特点，进而实现人力资源的最优配置。
从企事业单位来看，高校毕业生多元化就业是用人需求日益提高的需要。企事业单位对报考者的要求一直是高校毕业生就业选择的重要因素。新的社会环境下，企事业单位对求职者的要求也日趋提高，一方面对毕业生的学历要求也比较高，很多单位动辄要求求职者的学历是硕士、博士，另一方面，有的用人单位还会优先录用985、211高校毕业生的学生。因此，高校毕业生在求职中需要具备一定的自我评价能力和选择能力，以便能够为自己选择适合自己适合用人单位的就业方式。
从大学生自身来看，高校毕业生多元化就业是就业取向多样发展的需要。随着社会经济的发展，高校毕业生的就业取向呈多样化发展的趋势。2026年全国硕士研究生招生考试报名人数为343万人，较2025年下降45万人，这是继2023年达到峰值后连续第三年下降。报名人数下降反映了本科毕业生在职业规划上更加务实，例如读研的性价比考量、保研机会增加分流生源、以及读研成本上升等因素。此外，在就业选择中，国家给予大学生就业提供了优惠政策和鼓励措施，增加了毕业生就业的选择，如大学生村官、毕业生应征入伍、大学生志愿服务西部计划、农村基层“三支一扶”计划等。
高校毕业生多元化就业的途径
推动高校毕业生多元化就业，需要从转变毕业生就业观念、开展多元化的就业指导、打造多元化的就业指导师资队伍等方面抓起，多维发力，共同促进高校毕业生充分就业。
一是培养多元化的就业观念。高校毕业生多元化就业的第一步就是毕业生要转变就业观念，拓宽就业选择。当前高校毕业生就业观念存在的问题很多，比如“考上公务员抱得铁饭碗”传统观念依然普遍存在，高校毕业生不从自身条件和实际出发，就业期望过高，缺乏主动择业、创业的积极性。这些就业观念在双向选择的就业形式中必然处于劣势。因此，我们要培养高校毕业生多元化的就业观念，培养正确的就业观，把握个人追求，结合社会需求，拓宽就业选择，努力学习提高自身知识水平，注重能力培养，敢于推销自己，树立“先就业再择业”的就业观念，积极主动去适应我区高校毕业生多元化就业渠道—公开考录、走向市场和企业、自主创业、西部志愿者、到部队参军服役等，自主打破“铁饭碗”的传统观念。毕业生根据自身的能力、兴趣和爱好，选择适合自己的就业形式。
二是开展多元化的就业指导。就业指导多元化是指将单一的课堂讲授式就业指导转变为形式多样、内容丰富、课堂讲授与社会实践活动相结合、理论学习与技能训练相结合、校内专职教师指导与校外专家学者、职场精英、行业企业兼职教师指导相结合、校内指导与工作现场指导相结合的就业指导方式。就业指导多元化模式下，就业指导工作不再是学校单方努力就能一蹴而就的。需要学校、教师、社会、用人单位（包括企业）、人力资源管理部门专业人士、职场精英和广大学生多方紧密配合，将就业指导渗透到学校教育、教学、管理、服务工作和活动的所有环节，贯穿到大学生自身大学生活的全过程，形成高校就业指导工作的全程化、全员化、专业化和信息化的运行模式，以培养适应社会主义市场经济需要的人才。
三是打造多元化的师资队伍。积极选聘企业的双导师即业务精湛的岗位导师和敬业奉献的人生导师，从企业一线和管理层中挑选出责任心强、经验丰富的优秀员工或管理人员手把手、一对一地引领学生健康成长帮助他们尽快适应工作环境和岗位需要，掌握技能和成才教育几个方面融为一体，有的放矢地去辅助每位高职学生健康成长。就业指导专任教师同时也需要深入企业，真正懂得校内教育指导与校外实际需要之间的差距和错位，修改和完善今后的教学计划和内容，更好地服务学生就业工作的大局。
综上所述，传统的单一就业模式下，高校毕业生只能从事一份工作，通常是按照自己的专业或者毕业后获得的文凭来选择工作岗位。高校毕业生要想成功就业，除了要具备相应的专业技能外，还应该培养自己的软实力，如沟通能力、业务能力，毕业生还需要具有良好的自我评价能力，根据自身情况选择适合自己的多元化的就业方式，通过多元化就业促进充分就业，方能实现高校毕业生高质量就业。
（作者系浙江外国语学院新型国际关系高等研究院教授、浙江外国语学院艺术学院党委副书记）
