近日，第48届世界技能大赛在上海开幕，大赛主题是“技能改变世界，技能照亮前程”，“技能”二字顿时成了热门词汇。
事实上，从去年开始，从杭州到北京，从山东到广东，逐渐演变为潮流的大学生技师班，正让“技能”被看见、被重视。
2026年，全国高校毕业生规模预计1270万人，再创历史新高；人社部数据显示，高技能人才缺口预计达5000万人。于是，一批已手握本科文凭的年轻人，走进技工院校的实训车间。网友们管这叫“本升技”，技师学院老师们说，这些学生是来“补课”的，补的是动手能力、职业规划。
2025年杭州萧山技师学院完成首届大学生技师班招生。学校供图
本科生扎堆“回炉”
电烙铁冒出细小焊烟，空气中弥漫着松香的味道……杭州萧山技师学院的大学生实训课堂里，14名年轻人正俯身操作台前。
这个由14人组成的大学生技师班，七成以上学生已取得本科或专科毕业证书。其中不乏杭州电子科技大学、天津理工大学、西南科技大学等高校毕业生。
31岁的鲁同学是班里年纪最大的。毕业于西南科技大学交通工程专业的他，曾在温州做了6年教培。而立之年重回校园，他说“没有压力”，反而有点兴奋。“行业在变，人也要变”。
这不是孤例。
中国职工教育和职业培训协会对全国105所技工院校的调研显示，近三年开展高校毕业生学制培养的院校，从2023年的26所激增至2025年的45所，增幅达75%。
去年7月，浙江省印发《技能促富助力缩小“三大差距”行动方案（2025—2027年）》，“支持技工院校面向未就业大学生开设全日制技师班”成为亮点。
根据方案，技工院校可在原有招生基础上，面向未就业大学生开设全日制预备技师班，并纳入年度招生计划。学员可享受与技工院校全日制在校生同等政策，包括学费补贴、技能鉴定优惠等。
政策一出，全省20余所技工院校先后发布招生简章，数百名高校毕业生报名成为首届学生。
技师毕业证。学校供图
不只浙江。
今年，北京继续推出6个全日制大学生技师班。专业涵盖智能制造技术应用、生物制药、多媒体制作等。2年学制，毕业同时拿技工院校毕业证书和职业技能等级证书。
江苏计划在人工智能、先进制造、现代服务等关键领域开设大学生学制技师班20个，面向高校毕业生开辟技能就业新赛道。
9月6日，山东化工技师学院迎来3800余名新同学入学报到，包含大学生320人，其中专科生占比38.8%，本科生占比60.6%，硕士研究生占比0.6%。按照专业方向、企业定向需求划分为9个教学专班。
9月11日，安徽合肥技师学院首个大学生技能提升班正式开班。该班级采用15人精品小班教学，学制为两年，聚焦数控加工、智能制造等方向，校企联动保障学生对口就业。
今年，人力资源社会保障部举行例行新闻发布会再次明确，鼓励各地通过开设大学生技师班等方式，更好满足大学生等青年群体学技能的需求。
专业技术等级证书（可直接认定助理工程师职称）。学校供图
学历被重新“定价”
政策在铺路，但路能不能走通，最终要看企业愿不愿意为“学历+技能”买单。
2026届全国高校毕业生预计达1270万人，再次刷新历史峰值。今年3月至4月春招旺季，全国面向应届生的有效招聘岗位约567万个。
同时，人社部数据显示，我国高技能人才求人倍率长期保持在2以上。求人倍率是岗位空缺与求职人数的比率，2以上的求人倍率意味着1名求职者对应2个以上岗位。数控、模具、焊接等紧缺工种，两个岗位抢一个能上手的人。
薪酬方面，新能源维修技师月薪8000元至15000元，长三角机器人系统操作员这类新职业，年薪已能达到20万元。
2025年上海铁路局校招中，专科生录取人数约3300人，本科生约1200人。铁路招聘方曾直言，许多本科生存在“三不”窘境：不会看图、不会用仪表、不敢上轨道。反观专科生，依托校企深度合作模式，毕业时多已手握岗位资格证，实现毕业即上岗。
有专家指出，这不是学历贬值，这是学历在被重新定价。定价的标准，从“你有什么文凭”，变成了“你能解决什么问题”。同时，大学生“回炉”说明不少高校专业设置、培养模式滞后于市场需求。“尤其是部分普通本科院校，更应加快创新转型。”
杭州技师学院校内实训场地。学校供图
杭州轻工技师学院副院长钱一宏在接受记者采访时表示，目前“开大学生技师班”的压力不小。首先就是家庭和社会舆论的压力，很多人觉得“读了大学还去读技校”，面子上过不去；其次是时间成本，本科生已经花了四五年，再回来学技能，投入不小；第三是培养衔接，大学教育偏学术，学生技能基础比较薄弱，要跟上技师学院的节奏需要补基础技能，突破起来有一定难度。
他说，现在有些学校在探索新型学徒制，跟企业联动，入校即入企，校企联合培养，“这条路走通了，就可以破解招生和流失率问题”。
本科文凭+技师证书+人才待遇
这群年轻人，在车间里“重启人生”
杭州技师学院2025级大学生技师班学生代表骆庆林。学校供图
把学历优势转化成技能高度
28岁的骆庆林，每天早上8点准时走进杭州技师学院的实训车间，操作数控设备、建模、编程。
之前，他是一名老师，如今成了大学生技师班的一名学徒，“学习很安心。目标是用两年掌握一门能对接市场的手艺”。
“努力难见成效，看不到方向。”当初，骆庆林选择“回炉”是因为对教培行业前景的焦虑。辞职后，他在一次偶然的机会中，了解到杭州技师学院开设的大学生技师班，学制两年，毕业可获技能证与毕业证双证书，还有企业定向推荐。他当即报了名。
今年9月9日，杭州技师学院举行2026年大学生技师班开班仪式。骆庆林作为该校首届大学生技师班学生代表，分享学习心得，他勉励新一届同学锚定奋斗目标，充分依托学校优质平台与教学资源，沉心打磨专业技能。
电脑上的数据输进去，看着一张张设计图纸转化为实实在在的金属工件……骆庆林说，他收获了一种过去不曾感受过的踏实和成就感。“再次进学校，我不是为了‘再拿一张文凭’，而是直接转换赛道、补齐技能短板，把学历优势转化成技能高度，市场需要的是既懂得为什么又知道怎么做的人。”
在杭州技师学院任教18年的李方争，是全国技术能手，同时也是骆庆林的班主任，他担任了该校2025级、2026级大学生技师班的班主任。
“2025级就骆庆林、姚铭杰两位学生。2026级目前已报到12人，其中本科生有3人，还有工作了4年再回校充电的，年纪最大的是30岁。”作为学校李方争技能大师工作室的负责人，面对这批学历高、年龄大的学生，李方争把自己从主导课堂的讲授者，变成了随时待命的“技术顾问”。
他的课堂规矩是：“先去碰壁，带着问题再来找我。”李方争说：“这是他们人生的再一次职业选择。我会快速把核心内容讲一遍，引导他们自己找学习资料。我想培养他们的学习能力，先自学、相互讨论摸索，再带着问题来寻求老师帮助。手工技艺，以前是口传心授，现在是教学相长。”
李方争技能大师工作室
有了随时“重启人生”的信心
仙居技师学院的电商实训室里，鼠标敲击声细碎而密集。
陈茹（化名）正盯着一张砂糖橘的电商宣传海报，为了让橙色看起来“更有食欲”，她握着鼠标，在多个图层来回切换，一点点调整参数。
1988年出生的陈茹，毕业于中国药科大学制药工程专业。她原本从事药品研发工作，但因药物过敏，最终选择辞职。想要转行，她觉得需要一块拿得出手的技能“敲门砖”。因为闲暇刷直播，她萌生了做电商的想法，通过仙居技师学院跨专业评估后，进入电子商务专业学习。
经过一年的学习，陈茹当初以为自己“除了制药研发似乎无路可走”的焦虑消失了，“真的很开心，掌握了一技之长。有了随时‘重启人生’的信心，是这一年最大的收获。”她说。
2006年，施科（化名）从江西蓝天学院广告专业毕业回乡，在橡塑行业从业20年后，40岁的他发现技能短板越来越明显。“设备迭代快，逐渐有点跟不上了。”于是，他报名了仙居技师学院数字化设计与制造专业。
第一堂实操课，施科就“丢脸”了。自以为年纪最大、经验最足，自告奋勇第一个操作机床，结果参数输错，慌乱中，他一巴掌拍在急停开关上，整个实训室瞬间断电。那次尴尬经历，让施科意识到：新技术的迭代不讲资历。于是，他一步一个脚印地打好基础，成为了这个班真正的“老大哥”。
让学生收获如此大，得益于学校和学生间的磨合、理解和沟通。
以大学生技师班的课表安排为例。最开始，仙居技师学院参考普通大学模式，课表排得满满当当，语文、体育等公共课占了近三成。在学校举行的座谈会上，学生们直言不讳：“我们‘回炉’就是想学技能的，能不能减少公共课，增加实操课？”
而且早八晚五的课表让成年人吃不消。有的要接送孩子，有的要利用白天面试，有的家离学校远，早上赶不过来。为此，学校特地减少了3节上午的课，把相应课程挪到晚上。课表贴合成年人生活实际后，到课率稳定在八九成。
仙居技师学院大学生技师班开班典礼。学校供图
给学历装上技能的“金刚钻”
“刚好这里有一个技能进修的机会，我就想转换个方向试试。”毕业于杭州电子科技大学信息工程学院机械设计制造及其自动化专业的杨志毅，此前做过半年生产工艺员，他口中的机会，正是萧山技师学院去年推出的“大学生技师班”，也是全省首批“大学生技师班”。该班面向已取得大专及以上学历的应往届毕业生招生，学制两年，聚焦机电大类等专业，以产业需求为导向，实施“技师+工程师”复合型人才培养路径。
吴瑞楠毕业于天津理工大学。工作后发现自己“在技能方面有些欠缺”。他对市场的判断很直接：“当前的市场不是唯学历论的趋向，而是学历加技能双向发展的态势。为了让自己发展得更全面，我选择了这里。”
班主任王树亮告诉记者，“电子装调与测绘”是技师班第一门核心技能课。学生需学会焊接、识别元器件、做电路分析。“通关”后再钻研智能传感器、PLC、机器人等“硬技术”。学完可直接考取国家认可的电工技师证。
萧山技师学院为这个班配备了骨干师资，联合行业龙头企业共建实训平台。学生通过考核后，既能获得技师毕业证书及相应的职业资格（技能等级）证书，又能获得（助理）工程师职称证书。取得技师证书后，学员还可申请萧山区F类人才资格，享受每人每月2000元租房补贴，最长可享5年，与硕士研究生同等人才待遇。技师班毕业生在参加企事业单位招聘、确定工资起点标准、职称评定等方面，按照全日制本科学历享受相应政策。
杭州萧山技师学院打造就业“百千万工程”。目标结对100家企业，提供1000个月薪过万元的岗位。目前已有20家企业签约，并对“学历+技能”双证在手的学生优先推荐。
王树亮说，从去年就业情况看，拿到技师证的学生非常抢手，“今年开班消息一出，咨询电话便接踵而至。”学员们则说：“拿着本科文凭来‘回炉’，不是学历降级，而是给学历装上了技能的‘金刚钻’。”
杭州萧山技师学院实训室
记者手记
求学阶段 我们到底该学点什么
采访结束，一个问题始终盘旋：不是“本科生该不该读技校”，而是“求学阶段，我们到底该学点什么”。
在杭州师范大学经亨颐教育学院2026级本科新生欢迎仪式上，教师叶林引用了美国教育家、芝加哥大学前校长赫钦斯的观点：大学不只是教你一门专业，更重要的是训练人的理智。让年轻人学会正确地思考、形成判断，为今后的生活和行动打下基础。他建议同学们在求学期间，学会做三种运算。
做加法——多尝试，在行动中找到方向。“你不需要刚进大学就想好四年后干什么。去听一场讲座、参加一个社团、当一次志愿者……试错成本没有你想象中那么高。”
做乘法——把知识变成能力。“绩点当然重要，但千万别只为绩点学习。成绩会变成过去式，能力不会。”
做减法——别把大学过成一场绩效考核。“有些‘不加分’的事情也值得做：交几个真诚的朋友、坚持一个爱好，甚至允许自己偶尔睡到自然醒。”
叶林说：“你们要回答的，不再是‘怎么找到一份工作’，而是‘我为什么而活’。”
丁杭缨是杭州师范大学优秀校友、浙江省特级教师。她读了三年普师、三年大专、三年本科。九年求学，三段经历，她说：“你学过的每一件‘无用’之事，终将成为你的底气。”
普师三年，她学了跳舞、弹琴、画画、朗诵。当时觉得跟讲台没什么关系。后来才明白，那是最朴素、最扎实的素质教育。“一个会跳舞的老师，课堂是有节奏的；一个会画画的老师，板书是有美感的；一个会朗诵的老师，语言是有温度的。”
大专三年，她读数学专业。“不是爱上解题，而是爱上它的严谨、逻辑、思维方式。数学教会我：一个问题有多种解法，但每一种都需要经过严密的推理。”
本科三年，她学公共事业管理。“这让我的知识从一个个孤立的点，织成了一张网。我开始学会用多维度的视角去看教育、看人、看世界。”
九年求学，九年沉淀。“你永远不知道哪一块砖，会在哪一天成为你登高的台阶。”她说，“大学四年，最重要的一门功课是认识自己的局限。”
丁杭缨借用德国哲学家伽达默尔的理论：每个人都戴着一副“眼镜”，那是家庭、环境、经历给你的。你以为看到的就是真实世界，其实只是你的“眼镜”让你看到的世界。“大学的意义，不是往这副眼镜上加度数，而是让你看见自己戴着眼镜，然后主动去更换它、拓宽它。”
回到文章开始的问题：求学阶段，我们该学点什么？
学历是底色，技能是吃饭的家伙。两样都有了，路才走得稳。
或许，真正的进步不是让所有人都去“回炉”，而是让应用型专业真正对接产业，让学术型专业安心追求学问，让每一条路都通向体面就业与尊严生活。
