拱墅区推出一个很特别的岗位—— STEAM教研员

　　这两天，杭州教育系统正在发布各类招聘教师公告，推出了一大批教师岗位。

　　其中，拱墅区教育局发布消息，区教育局所属事业单位公开招聘专任教师207名，这207名中有一个岗位引起了很多人的关注——STEAM教育研究员。记者了解到，这个岗位的公开招聘可能在全国都是第一次。

　　“本科起步”的岗位要求很接地气

　　根据招考计划，该岗位招聘单位是拱墅区教育研究院，招聘人数为1人，要求是在职教师。

　　对照岗位表上的具体表述，该岗位对学历、专业等作如下要求：本科及以上学历，物理学类专业，地市级综合荣誉，近5年内省、市级科学、综合实践类论文获奖3篇及以上，近5年内指导学生科技创新比赛省二等奖及以上3次，省市级赛课一等奖获得者，年龄35周岁以内。

　　“定什么样的招聘要求，我们思考商量了很久，最后还是决定，重实践。”拱墅区教育研究院党委书记、常务副院长王达说，只要稍微对比一下就能发现，这次同时招聘的另外一个课程研究员，学历要求是研究生，而STEAM教育研究员岗位学历只要求本科起步。

　　王达进一步解释：“指导学生获奖，本人赛课获奖，从这些要求都可以看出，我们希望招聘的这位老师是真正有丰富实践经验的。”

　　这是全省第一次 国内也可能是首次

　　有了专职教研员，意味着这项工作有了专业引领人。紧接着，就是成立一支专业师资队伍，进行更规范更系统的培训，对学科进行更深入的研究。

　　招聘这样的专职教研员，别说是拱墅区第一次招，放在更大范围也很罕见。浙江省教育厅教研室通用技术教研员管光海，是省教研室中小学STEAM教育联络员，他听说这个消息后，也为拱墅对STEAM教育的重视点赞。

　　“不仅在全省，估计国内也是第一次。目前来看，浙江省地市一级都配了STEAM教育联系人，实际上是兼职的STEAM教育教研员。而县区一级，有的配备了，有的还没有。”他说，目前兼职教师的学科方向，主要是科学、通用技术、信息技术、劳动与技术、综合实践活动等。

　　据了解，去年10月浙江-印州STEM教学研究中心落户在拱墅区。全区通过大运河STEM教学科研中心为平台，开展研修、培训、课程开发、师资培养、综合课堂教学实践等系列工作。区域的很多做法，走在了STEAM教育的前沿。如大关实验中学，是全国第一所拥有一整幢校内STEM中心楼的学校，设有机器人实验室、未来城市实验室、3D打印实验室、VR实验室、模型实验室等。

　　通过专业“导师”带出一支队伍

　　王达介绍，为了推动区域内STEAM教育的开展，拱墅区选定了10所种子学校和50位种子教师，横跨中小学，遍及各个学科。“通过教研员的专业引领，带动这支队伍的发展成熟，最终撬动整个区域教育的再提升。”

　　目前，拱墅区具体牵头此事的是区教育研究院副院长狄海鸣。昨天，他正在赶往外地，去参加一个STEAM的交流研讨会。

　　“我们在日常工作中发现，STEAM教育对教师综合能力的提升、学生核心素养的培养，都有很大的作用。有专人专职来做这件事，成体系地开展各种教研，利用好发展好这个平台，有很积极的作用和意义。”狄海鸣告诉记者。

　　“STEAM”教育未来空间很大

　　师资成为目前最大的发展障碍

　　近年来，“STEAM”，大家听到得越来越多，各种培训项目也在培训市场上出现。

　　有家长会问，听说过语文教研员、数学教研员，STEAM教研员是负责哪个学科？现在孩子已经开始上这门课了吗？

　　“STEAM”最早叫“STEM”，起源于美国，是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写。培养具有“STEM”素养的人才，被视为全球竞争力的关键。

　　在国内，2016年教育部明确指出探索“STEM”教育、创客教育等新教育模式，重点培养学生的创造创新能力。同时在“STEM”的基础上加入了字母A（艺术Art）就有了“STEAM”的说法，代表STEAM包含了较广泛的人文艺术领域。在课改大背景下，“STEAM”教育成为促进学校拓展性课程建设、应用型和实践型课程开发以及技术与工程课程发展的手段，未来发展空间很大。

　　与此同时，STEAM发展遇到了一个拦路虎。有统计显示，目前全国有4至5万所中小学开设STEAM课程，而拥有科技创新类专业的师范院校却很少，其中大部分专业是近年刚刚开设的，绝大部分学生尚未毕业。

　　一位业内人士分析，目前中国STEAM教育至少缺少百万数量级的老师，而一所学校的STEAM教育能否做出特点，跟经费投入关系不大，几乎完全取决于这所学校有没有好老师，一位好老师就能把整个学校的STEAM教育带动起来。