杭州寄宿制中小学版图不断扩大，业内人士的担忧

　　昨天，钱报记者在采访中发现，杭城提供住宿条件的学校几乎全部为民办中小学，超过6成的民办初中提供住宿；近3成民办小学提供住宿。特别是近三年新办的民办中小学，大部分能提供住宿。

　　面对家长们热议，要不要把孩子送到寄宿制学校？教育界也是讨论得不亦乐乎，他们的关键词是：家庭教育和父母陪伴。

　　12岁是条杠杠

　　亲情的缺失是无法弥补的

　　杭州市教科所特级教师、家庭教育专家 韩似萍

　　韩似萍告诉记者，6~12岁是孩子行为模式养成的关键期，生命能量主要建立在亲情之上，如果这个时候孩子离开父母，会造成亲情支持上的缺失；到了12岁之后，这种缺失是无法弥补的。“孩子会根据父母的言行，形成自己的行为模式。但是到了12岁之后，家庭成员对他们的影响就减少了，孩子对家长的教育会有所取舍。所以，如果12岁之前没有建立孩子和父母情感的亲密联系，到初中后就来不及了。”

　　在韩老师看来，孩子在6~12岁这个阶段接受父母的教育，尤其是父亲的教育，对孩子特别重要。“比如男生接纳爸爸的行为模式，女生接纳妈妈的行为模式。而在当下的小学里，教师结构以女老师占大多数，平常在学校里，孩子和女性接触得较多，如果回到家还没有对父亲的阳刚认知，会导致男孩越来越娘。”

　　对于住校能让孩子自理能力提升的观点，韩老师并不是完全赞同，她认为教育必须系统思考。“这个年龄段的孩子需要的是丰富的全方位的生活，而不仅仅是培养自律。”所谓的晚上按时睡觉、自己穿衣吃饭等自理能力，其实是家庭教育的内容，如果将家庭教育变成了学校的行为规范，就会淡化家庭对孩子的影响。

　　陪伴是门学问

　　孩子需要安全感和爱

　　中国青少年研究中心家庭教育首席专家

　　首都师范大学特聘教授 孙云晓

　　在孙云晓看来：“有家长认为，孩子性格开朗，对学校生活的适应性强，送去寄宿就没有问题了，事实上这样的观点是不对的。孩子的适应性的确和性格有关，开朗的孩子更能适应，他们能很好适应住宿生活，但孩子最需要的还是和父母的交流。”

　　孙教授认为，陪伴孩子是门学问，不是说和孩子待在一起就是陪伴，真正有效的陪伴是建立在家长对孩子的理解之上的。

　　“教育孩子的前提是了解孩子，而了解孩子的前提是尊重孩子，比如家长在陪孩子聊天、玩耍、出去户外活动时，要关注孩子的潜能优势，并因势利导地将这种优势培养起来，这才是好的教育和陪伴。”陪伴孩子，让孩子感受到父母对他的爱，让他有安全感，这将是孩子一生的财富和力量源泉。

　　孙云晓对记者说，孩子小的时候更需要父母，“十二岁之前投入一分，胜过十二岁之后投入百分。所以，有责任心的父母应当自己把孩子带大，这是明智的选择。”

　　学校分值大于家庭时 可以选择住校

　　杭州新世纪外国语学校校长 滕梅芳

　　发起“你是否愿意将孩子送入寄宿制小学”这个话题的杭州新世纪外国语学校，是杭城最早的一所寄宿制学校，于1993年成立。昨天，校长滕梅芳告诉记者，当时有很多外地家长为了把孩子送到杭州来读书，普遍选择就读寄宿制学校。

　　随着学校主要生源的改变，杭州本地生逐渐成为新世纪外国语学校的主流，于是学校从2014年开始尝试走读班，从开始的住宿班与走读班比例为3:1，到后来改为对半开。“不过，这些年家长对寄宿的需求又开始回升，主要原因是二胎家庭的增加。”为了应对这种需求，学校今年扩大招生，4个班为住宿班，2个班为走读班。

　　滕梅芳认为，不管住校还是不住校，都是有利有弊的。从综合能力来看，住校的孩子与人交往能力、独立自主能力等方面，要比待在父母身边的孩子强；在钢琴、舞蹈等专项技能的精进程度上看，走读的孩子比住校生更优秀。“孩子到底要不要住校，家长要根据自身实际情况做选择。家长要对家庭和学校的综合情况进行评估，评估的维度从学习环境、吃、住、人际交往等方面进行比较，当学校分值大于家庭时，可以选择住宿。”这个综合考量要基于对孩子成长是否有利为出发点。

　　无论是走读还是住校，滕梅芳也认为家长的陪伴都是至关重要的，所以学校会特别要求住校生的家长，“周末必须要有一个人全程陪伴孩子”。学校还设了义工制，要求家长每年修满15分，比如家长会、家长开放日、家长进校园等活动，都鼓励家长积极参与，增加与孩子接触的频率。

　　父母对孩子的陪伴 关键在质不在量

　　上海平和学校校长 万玮

　　因为上海平和学校是当地一所著名的寄宿制学校，所以每年升学季，都会有很多家长来学校取经，咨询孩子是该读走读班还是住读班。

　　校长万玮觉得，“如果孩子的家庭教育环境很好，尤其是父母关系和谐，老人不干预孩子的教育或者与父母保持一致，父母中有一人（通常是母亲）有比较充裕的时间来陪伴孩子，如果全职更好，那我建议孩子选择走读。如果反之，孩子的家庭教育环境不理想，父母亲平时工作较忙，或者老人的影响比较大，那么将孩子送到高质量的寄宿学校，不失为一个更为明智的选择。”

　　在他看来，寄宿制学校最大的缺点是，学校提供的是统一标准的安排，很难为孩子提供个性化的辅导。如果是在家里，父母可以根据孩子的兴趣和特点在某些方面进行强化，对孩子的不足进行纠正，“这个前提是，父母至少有一方对孩子的教育比较专业。”

　　“从我们多年的经验来看，低龄孩子选择寄宿，并不影响与父母之间的情感。父母对孩子的陪伴，关键在于质，而不是量。如果家庭环境压抑，父母关系紧张，就算父母整天跟孩子在一起，孩子也不开心。反之，父母关系和谐，孩子也能感知到父母的爱，平时住在学校，周末回家，其乐融融，与父母亲的关系反而更为亲近。”

　　当然，一些家长以为把孩子扔给寄宿制学校，自己就没有教育的责任了，“这是极端错误的”。万玮告诉记者，学校教育对孩子的一生成长平均只起到10%的作用，最终还是家庭教育起主要作用。动辄指责孩子是被学校教坏的家长，可想其家庭教育有多糟糕，孩子如果表现不好，又怎能赖到寄宿制的头上？