“人性化”的入学年龄只是看上去很美

　　如何确定小学生的入学年龄,到底由谁来确定?多年来,学校、家长和教育专家都是各执一词。针对现行小学入学6周岁门槛带来的诸多问题,有专家建议,小学入学时除录取符合年龄段要求的学生外,可以针对未满6周岁的孩子安排一些测试,实现入学年龄上的“人性化”。

　　根据《中华人民共和国义务教育法》规定,凡年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。不过在现实中,各地教育行政部门一般把这一规定具化为入学截止日期为8月31日,因为新学年开学一般是9月1日。

　　也就是说,晚8月31日一两个月甚至几天,就得再等一年上学。这一规定,让不少家长苦恼,也引发不少争议。国内一知名网站就“如何看待接收将满6周岁儿童入小学”一事进行过调查,在86400名参与人中,选“赞同”的占73.9%,选“质疑”的占20.1%,选“不好说”的占6.0%。鉴于此,有人提出,应该在入学年龄上人性化；有专家进一步建议,可以针对未满6周岁的孩子安排一些测试,测试孩子是否达到了入学生理和心理条件。这些想法,看上去很美好,但是细究起来并不可行。

　　首先要明确的是,我国之所以将入学截止日期设置为8月31日,是依据孩子的客观状况制定的。科学研究和教育实践表明,年满6周岁上学,符合大多数儿童的身心发育特点。

　　不过,对于相当数量的家长来说,他们关注的不是孩子的身心发育,而是自己的教育焦虑。在他们看来,赢在起跑线上,就是赢在入学年限上；他们认为,孩子如果晚一年读书,那么毕业也要晚、找工作也晚,早上学则可以为以后争取更多时间。为了让孩子早一点上学,家长们找关系、托门路；有人曲线上学,有人提前进行剖腹产,有人甚至冒着法律风险修改户口簿,种种做法,不一而足。与家长们的追求相反的是,诸多事实表明,低龄入学有可能出现注意力不集中、对学习没兴趣的现象,并不利于孩子的成长。

　　在这样的现实下,实行人性化的入学年龄并无意义,无论哪一天为截止日期,总有家长想让孩子早一点入学,想办法突破。而科学的测试,在现实的利益下,恐怕只会成为一块“遮羞布”而已。

　　更重要的是,在这一入学年龄博弈的过程中,我们恰恰忽视了最应该重视的主体——孩子们,他们是否喜欢早一些入学呢?所以,与其探讨孩子的入学年龄,探讨截止的日期,倒不如转变家长的教育理念——更多的是关注孩子的发展和成长,而不是自己预设的成功。

　　入学截止日期这一看似“生硬”的规定,可能并不适合所有的孩子,但从现实来看,从孩子的整体来看,它却可能最大程度地保护孩子,防止家长们把孩子作为工具恶性竞争。