过新年上“新课” 绿城育华小学的“创课”课堂长这样

　　浙江在线12月29日讯（浙江在线记者 林辰辰 通讯员 董懂 鲁金平 胡佩玉）新年到，会新客。日前，来自美国、澳大利亚、全国各地的骨干教师们、教育专家们一起汇聚到了杭州绿城育华小学参加“全国小学‘创课’博览会暨‘绿城课堂’新书发布会”。

　　教学内容创新，教学方式创新，教学目标创新的“创课”已经在绿城育华小学实行了三年。在本次博览会上，育华老师们毫不保留地分享了研究成果。

　　用独特视角解读课文

　　在戏剧表达和艺术欣赏中铺开语文学习

　　课堂的创新意味着突破传统的教育教学模式，与其他学科的架构融合，从而实现培养综合性人才的目标。

　　“读中赏月”、“写中赏乐”，张坚老师执教的《月光曲》从孩子的问题出发，变教室为学室，合作解决疑惑。让孩子们在联想中充分调动感官辅以想象，学习如何欣赏艺术，并用语言文字表达。

　　“巴喳—巴喳”的脚步声近了，合作读一读，带上头饰演一演，孩子们要在一次次的分层次朗读中，入情入境。人与动物之间微妙的变化，在黄晓倩老师的无痕引导下，变得生动可爱。

　　“语言会在戏剧表达中推入情境，创造想象的空间；在艺术欣赏中铺开画面，提升想象的高度。”语文老师们对课堂的新构得出了这样的结论。

　　数学学习走向“运用”

　　从培养从业者走向培养创业者

　　“你知道身份证这些数字的秘密吗？”“最后一个数字有什么特别的含义？”《数字编码》是一堂贴近生活的课，王伟丽老师带着学生们从课前质疑发现问题，进行了身份证号码猜一猜。通过编制新生儿的号码以及提出校园中的手环问题，设计手环编码，畅想未来的身份证等一系列的活动，从同理心出发，引导学生进行换位思考。以体现课堂要基于学生认知，解决孩子身边的问题，为孩子的未来服务。

　　面对未来潮流，孩子的生存能力、学习能力与职场竞争力等都需要不断强化才能得以适应未来生活，因此，“绿城课堂”认为应培养出更多综合素质良好的创业人才。

　　“异步学习，多样发展”

　　整合差异协同走向领导力

　　中外教合作的阅读课上，Luke老师纯正地道的发音，让学生沉浸于氛围之中。课堂中的孩子可以自主选择任务，独立有序地活动。Luke老师和助教胡瑞娟利用差异教学法让每组的同学进行不同任务的学习，让每个孩子在阅读中得到发展。

　　绿城育华小学双语部外方执行校长Joel提倡“逐步释放学习责任”法，他表示：“通过演绎归纳法等方式让学生自主经历任务，自主发现规律，彰显学生学习的‘主权’，走进学生的心里，让每位学生真正成为任务的实践者，让学生放开心扉，取长补短，互帮互助，融入到设置的情境中，激励学生主动地完成任务。”