如何对待幼升小听听这两位校长的建议

　　每年这个时候，很多幼儿园大班的家长开始焦虑了：儿子女儿要上小学了，自理能力行不行？上课会不会跟不上老师的教学节奏？遇上的老师，孩子不喜欢怎么办？暑假要不要上幼小衔接班？

　　为帮助家长们理性、科学地对待幼升小，这里有两位校长的建议，或许对各位焦虑的家长有帮助。

　　下沙一小校长董夫奏

　　尊重规律，重视生活学习习惯

　　人的成长大致可以分为两条主线，一是智力品质的发展；二是个性人格的发展。从智力发展的规律来看，小学一二年级是观察力、注意力发展的关键期。学前儿童家长可从孩子的兴趣出发，培养孩子在一定时间内专注地做一件事，如观察一种动植物、完成一件手工作品、跳绳等。

　　切忌拔苗助长、急功近利，扼杀孩子入小学的美好期待，人为造成入学很恐惧的氛围。切记，扼杀孩子的兴趣是对孩子智力发展的最大伤害。要尊重生命成长的规律，不急着写字。要知道，学前儿童手指小肌肉群还未发育完全，如果急着开始书写，孩子会因为指部力量不足而导致握笔姿势变形，握笔姿势错误往往引起坐姿错误，再而引发近视等诸多问题。

　　教育要始于培养良好习惯。在生活习惯方面，要让孩子自己整理书包、抽屉，自己收拾餐盘；要会自己洗手、如厕，一定的吃饭速度等。在行为习惯训练方面，要让孩子学会主动问好，有规则意识等；在学习习惯方面，动作快不拖拉，跟上课堂节奏，会倾听，敢表达，培养阅读习惯等。

　　文海教育集团副总校长、文清校区副校长邓华

　　可以零起点，不能零准备

　　幼儿园中的幼儿转变成小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，也是童年生活的一种自然延伸和过渡。

　　家长、幼儿园和小学老师需要做的，就是了解、理解并遵循孩子身心发展规律和学习特点，共同营造有利于孩子适应小学生活的氛围。通过循序渐进，因势利导，让孩子成为小学生活的向往者，成为小学学习主动的准备者，让入学不再成为困扰孩子的因素，而是成为促进孩子成长的动力。

　　我校一直非常重视新生的幼小衔接，将入学后的第一个月定为“学习准备期”，开设“九月课程”。由两位老师协同教学，将学科知识融入到主题活动或学习中，通过“我的新朋友”、“校园寻宝”、“我在哪里”、“有趣的游戏”等活动，缓解新生入学之初的身心压力，呵护他们对小学学习生活的美好憧憬。

　　当然，家长们也要认识到零起点并非零准备。入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。

　　相信，家校合力，遵循孩子身心发展规律，倾听孩子的心声，多陪伴、多鼓励，定能助力孩子愉快、积极地融入小学生活，为未来的学习奠定扎实的基础。