小越中学瞄准课堂着力增强智慧教育“软实力”

　　课堂上，老师可以为不同学校的学生同上一堂课；学生可以直接用手指在“电子白板”上做题……信息技术的发展速度已经切实反映在教育领域。

　　从录音机播放朗读录音、实物投影仪投放透明塑料胶片，到平板电脑成为学生上课工具，交互式一体机在教室中得到普及，智能环境不仅改变了教与学的方式，而且开始深入影响教育的理念、文化和生态。

　　面对环境的变化，教师如何应对？如何成为一名适应信息化时代的“智慧教师”？近日，记者走进小越中学，感受小越中学以录播教室的使用为切入口，瞄准课堂，着力增强智慧教育“软实力”的努力。

　　让所有教师都走进录播教室

　　小越中学的“走进录播教室”活动启动于2018年下半年。录播教室刚刚建成时，要求所有专职教师在一学年时间里至少进录播教室上一节课，录制后上传到校园网，供全校教师观摩。

　　“我们把活动与年底评优相结合，就是促使教师们都走进录播教室感受，希望教师群体转被动为主动，拥抱智慧教育。”小越中学副校长杜钰娃告诉记者。目前，全校90多位专职教师，大部分已经在录播教室上过课，普遍反响不错。

　　录播教室，就是在常规教学配置的基础上，由全自动录播系统将教室内教师上课的情况实时拍摄录制下来，然后制成标准化教学视频自动上传到学校的教学资源共享平台上。课堂直观展现在执课教师眼前，对教师回顾和反思课堂具有很大帮助，也极大方便了教师之间相互评课、议课，互相学习，相互借鉴。

　　“一而再，再而三”的愿景，就在眼前

　　钟万里是首批走进录播教室上课的教师之一。这位物理教师兼班主任，将在今年6月份退休。按他自己的话说，是“在最后的任教生涯里，赶上了智慧教育的‘潮流’”。

　　钟万里告诉记者，在学校刚推出活动时，他自认为形象不好，“上镜”很难为情，也曾有些抗拒。校领导耐心做他的思想工作，他想着学校想方设法给教师提供展示的平台，机会难得，作为老教师，更应该做好表率，便欣然同意。

　　虽然有着40年的教龄，但像一位演员站在台上的感觉，还是让钟万里有些紧张。钟万里说，“进录播教室对教师提升确实有帮助，这次经历挺有意思，我还是愿意再次尝试。”

　　相比钟万里，青年教师张燕燕对新的科技手段的接受能力更强。在学校刚建成录播教室时，她就主动带着学生来录播教室上课，师生一起感受新技术下更高效的课堂。“录播教室很好用，录制微课什么的非常方便，我们肯定要用起来！”张燕燕认为，录播教室只是个平台，在这个平台上有可能会一次、两次表现不佳，但“多去几次不就好了嘛”！

　　未来已经到来，只是尚未流行

　　高二（4）班学生马葛珈雯介绍，2018年下半年，教室里新装了一体机。如今，基本上每节课都会用到该设备，节约了很多写板书、画图等时间，课堂展现的形式也更加丰富，让她感觉课堂效率提高了许多。这是学生对智慧教育的直观感受。

　　在采访中，还有一位教师向记者讲述她几年前为同事拍摄微课的故事。当时，她用仅有的一台相机录制，稍作挪动就要重新对焦，拍了上课教师，就拍不到学生的课堂反应，拍了表情，就拍不到手势。一堂微课需要录几遍，效果还不理想，让她十分抓狂。如今，走进录播教室，微课“分分钟”就能搞定，效果还出彩。这个对比，对她的冲击很大，也让她对新技术态度积极。

　　未来已经到来，只是尚未流行。基于互联网、大数据、云计算的新教育，是过去千百年来教育家不曾遇见、未曾论述过的，这是挑战，也是机遇。在进出录播教室的过程中，小越中学的教师们正亲身经历着变革。