结合大学生的兴趣做创新，课堂上播放的马克思是帅气美少年

　　浙江在线杭州3月22日讯 “我对他的第一印象，在政治课；人生总是充满意外，有一天我看到他的厉害。看到我的信仰别再问为什么，别再看杂志，我在看马克思，我出生在1990年代……”

　　昨天，在浙大紫金港校区西一206教室里，正在播放着这样一首很燃的歌曲，名字叫做《马克思是个九零后》，歌词出自一名90后北大女生。

　　这是一门给浙大大二学生上的《马克思主义基本原理概论》，学生来自各个不同的专业，昨天的课程主题是《真理与价值》。这门课的老师，是浙大马克思主义学院副教授卢江。这位出生于1986年的老师，面对的，大部分是1999年和2000年出生的学生。

　　课堂上播放《领风者》

　　学生们像发现新大陆

　　“真的，是心动的感觉。”一位“00后”的女生和隔壁的同学小声嘀咕了一句，继而莞尔一笑。

　　她说这句话的时候，卢江正在课堂上给大家播放《领风者》。这是一部国产原创动画片，3月刚刚上线，最近很火。

　　学生们像发现新大陆一样：“马克思没有大胡子了。”

　　《领风者》由中央马克思主义理论研究和建设工程办公室等联合出品，中国社会科学院作为学术支持。这是国内首个面向年轻人讲述马克思主义的全媒体项目。

　　“1843年10月，马克思和燕妮度完蜜月后迁居巴黎，与卢格一起创办了《德法年鉴》……”这是昨天在课上播放的《领风者》第三集的开头。动画片里，马克思“变”了——一身帅气西装，一头棕色秀发，成了一个英伦范儿的帅气美少年，青春活力扑面而来。

　　“卡通形象刷新了以往大家所熟悉的马克思。他不再是教室里悬挂在墙上沉思的大胡子学者，也不再是出现在政治课本里理论观点的讲述人。”一位同学说，“动画片从他的青年时代讲起，那时，他英俊帅气，追求理想，向往爱情——一跟现在的我们一样。”

　　而在讲完当天的知识点，临近下课的时候，卢江又给大家播放了《马克思是个九零后》的MV。

　　“我亲爱的马克思／统治者说着乌托邦却不知自由该怎么写／你站出来说无产阶级的力量永远正不畏邪／不为了权不为了钱／但是为了信仰我们一往无前……”这些生动的歌词，在rap曲风的带动下，不少学生不自觉会跟着哼唱起来。

　　85后老师上思政课

　　“用年轻人的话语方式来传播”

　　卢江的上课现场，用学生的话来说，很接地气，比较活泼。

　　“如我回到唐朝，我还减什么肥呢？”他“自嘲”自己的时候，是为了讲解价值特性中的社会历史性，价值关系的主体具有社会性和历史性，因此人们的需要、实践以及需要被满足的形式都表现出社会性和历史性。

　　滕晓咪是浙大地球科学学院大气科学专业的大二学生，这是她上卢江老师《马克思主义基本原理概论》的第三次课，“他会带有他本人一些独特见解，也会听同学们的想法，我觉得还挺好的，最大的特点是老师的教学方式比较灵活，会放一些贴近我们生活的动画片和歌曲。”

　　“一是影像资料本身能够吸引学生的注意力，可以有效作为老师主讲的辅助手段；二是这两个影像资料都是在网络上掀起较大关注的，并且受年轻的学生广泛好评的。”这是卢江选择在课堂上播放《领风者》和《马克思是个九零后》的原因。

　　“不是为了抓眼球而抓眼球，其本身的目的也不是噱头花样，应该多增加此类视频材料，并且尽量用年轻人的话语方式来传播马克思主义基本原理。”

　　在备课的时候，卢江一般会结合90末00后这些孩子们的兴趣爱好做一些创新，比如尽可能多地结合音频材料。

　　“以这学期为例，我基本上每次课都会有相关的视频材料，我还专门安排一次电影放映周，播放的影片是《青年马克思》，这是一部国外拍摄的纪念片子，比较好地诠释了青年马克思思想的转变和一些生活状况。”卢江说。

　　除此之外，卢江还通过安排专家进课堂、课堂自由辩论、小组展示等多种形式来激发思政课课堂的活力，“也让每一个学生都有参与感和获得感。”

　　从2016年担任思政课教师开始，大概有500位学生上过卢江的课，“如何将老师为主的讲转为学生为主的学，这个是思政课面临的很重要问题，”卢江说，“理论只有说服人，才能武装人，从被动接受知识变为主动掌握知识。”

　　理科生的热情挡不住

　　我是一名85后非专业科班出身的思政教师，从事《马克思主义基本原理概论》课程的教学刚满3年，对如何上好思政课感慨很多，主要是怕自己不是科班出身是否能够赢得学生的认可，是否能够和同学们融入到一起。

　　为此，我除了加强自身能力之外，还在课堂上邀请过中国人民大学、上海财经大学等老师来为大家讲解他们擅长的专题，这些专题是建立在课本知识基础上却又在课本中没有体现的。比如其中一位老师详实地分析了我国住房市场化的改革历程。

　　在思政课堂上，我发现有不少理工科学生对课程很有兴趣，他们主动和我联系，讨论问题，并且还积极加入浙江大学马克思主义学院的《资本论》读书会活动。除此之外，我在2016年的时候还组织了思政课上一些学生前往南京，和其他院校的读书会进行交流。

　　根据我在浙大马院从事思政课教育的观察，学生其实对这门课是有热情的，关键是要老师把他们的热情调动起来，我们教研室有一项工作起了很好的作用。根据这门课程考核设计，其中有一个学习作业是课外经典著作阅读，形成读书报告。我们从学生的读书报告中进行筛选，将优秀的报告再进行集中统一编辑，交由学校出版社正式编书出版，这极大地提高了学生参与这项工作的积极性，并且在同学之间起到了非常好的效果。

　　当然，如何上好思政课始终是全国思政课教师都面临的课题，毕竟在不断进行形式内容探索创新的过程中把正方向至关重要。

　　——浙大马克思主义学院副教授 卢江