浙大“段王爷”的思政课，让15万学生感叹相见恨晚、欲罢不能！
在浙大学生中流传着这样一句话：“听过段治文的课，才不枉在浙大求学”。幽默风趣、妙语连珠、段子满天飞，他是学生口中叫得响当当的“段王爷”。从教30年，段治文把看似枯燥的思政课上成了有趣、有用，又深受学生欢迎的“网红课”，线下课堂场场爆满，线上选课人数15W+，把历史讲“活”，实现价值引领，他是如何做到的？
接下来，就让我们一起走近马克思主义学院这位不愿意做“专家”的教学名师。
幽默课堂，从线下到线上
他是把历史讲活的“段王爷”
“精彩！精彩！太精彩了！几乎无法用语言来形容那一堂堂令人拍案叫绝的课！”
“他在学术上的深度与广度都让我无比赞叹。幽默和风趣充斥着他的每一堂课。在我看来，他的课简直就是一种艺术。”
“老师口才出众、诙谐幽默，课堂气氛相当之好。我已经无法用我平庸的语言来形容这位我敬佩的老师。”
思政课曾一度被认为是高校里最难讲、最无聊的课程。学生不爱，老师无奈。但从教近30年，段治文的“中国近现代史纲要”课却一直在学生中好评如潮。
提起段治文，同学们印象最为深刻的当属他“让‘段子’与历史齐飞”的授课方式。课堂上，段治文总会在适当的时间穿插一些让同学们意想不到却趣味十足的“段子”，让理论与历史相结合，在笑声中点燃同学们的学习热情。
由于姓段，又喜欢在课堂上讲段子，段治文被同学们亲切地称为“段王爷”。
段治文常言：“我讲思政课，努力做到容不得学生不听。”这可不是他在强制学生听课，而是他真正地让思政课变得有滋有味，同学们都开始主动地认真听他讲课。“在段老师的课上没有人玩手机，同学们听得津津有味，欲罢不能。”
除了语言的诙谐幽默，段治文还特别重视在课堂上与同学们的互动。与大部分课堂里师生间进行的言语碰撞、观点交锋有所不同，段治文更加强调与同学们之间的眼神交流。在段治文看来，眼睛是不会骗人的，所以在讲课过程中他会特别关注同学们的眼神。
当同学们的眼神流露出兴趣时，段治文会顺势多讲一些相关的内容；而当同学们的眼神有些疲倦时，他便会及时调整自己的讲课内容与方式，再重新将同学们的注意力拉回课堂。“要想一整堂课都有趣很难，做到根据学生的课堂反馈随机应变是关键。” 而在课程结束后，段治文也会特别注重同学们对课程的评价，根据学生们的反馈，不断对自己的教学方式和内容进行改进。
上课内容有趣了，学生在课堂上的抬头率高了，然后呢？“很多时候，学生在课上听得津津有味，但下课后却什么也不记得了。”在段治文看来，让内容有趣只是手段，让内容有用才是他的终极目的。段治文从不认为这门课只是单纯地讲历史知识，更不是以段子来博人眼球。“作为一门思政课，重要的是从历史角度来实现价值引领。”段治文选择聚焦现实问题，让理论与现实相结合，把最新的理论发展和时事热点融入课堂，解决学生真正关心的思想理论问题，进而为学生的成长奠定思想基础。
2014年11月开始，段治文把这门课搬上“爱课程网”中国大学MOOC平台，希望让更多人感受思政课的魅力并从中获益。2018年，该课程入选国家首批精品在线开放课程。如今，这门火爆的浙大课堂已经成为线上的“网红课”，选择这门课程学习的网友已有15余万人，其中不仅有全国各高校的大学生，也有对这门课感兴趣的社会学习者，还有一些是同行来取经的。在线上听完这门课的网友们纷纷感叹：“相见恨晚！”
深入浅出，通古今连中外
他是不做“专家”的“博学者”
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在近30年的思政课教学实践中，段治文创造性地总结出了三个“通”、两个“结合”的理念，即“古今通，探索历史原脉；中外通，拓展世界视野；多学科通，拓宽学科素养；理论与历史相结合，使学生学得有趣；历史与现实相结合，使学生学得有用。”
在课堂上,古今中外各式史实、多个学科的知识，段治文信手拈来，真正做到把精深的思想讲得深入浅出，把宏大的理论讲得有滋有味。听起来容易，但要真正做到“古今通”、“中外通”、“多学科通”却不容易，多年来段治文一直在努力，在他看来，“思政课教师不应做专家，而应成为一个博学者。”
时针拨回1982年，当时的段治文刚考入杭州大学历史系。虽然专业是历史，但他却不愿拘泥于此，四年的大学时光，段治文最喜欢的就是“泡”在图书馆，阅读各个学科的书籍。 “美学、社会心理学、地理学、政治学、经济学……现在回想起来，我非常感谢那一段在图书馆阅读的时光，当年读的书如今竟都在教学科研上发挥了巨大的作用。”
“大学阶段应该建构一个广博深厚的知识结构，而多读书就是一个最有效的渠道。”如今，上过段治文课的同学们说起段治文，除了称赞他幽默的授课方式，必然提起的一句话就是：“接下来，我给大家推荐一本书。”这是段治文在课堂上常挂在嘴边的一句话，而每开始一个班的课程，他都会对同学们说要读好人生的三本书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。其中还有一个小插曲，2017年浙江高考作文题考的恰好是“人生的三本书”，段治文班里的同学们都沸腾了，纷纷发状态分享：“这不就是段老师常在课堂上对我们说的吗！”
关爱学生，从课业到人生
他是亦师亦友的“引路人”
在段治文的办公桌上摆着一张他与学生的合影，一张张灿烂的笑脸簇拥着最中间的他，隔着相框也能感觉到溢出来的师生情。或许在许多本科生眼中，他是“段子手”，在思政课上旁征博引，滔滔不绝；但在他所带的硕士生、博士生眼中，他却更像一位多年老友，可以与你郊游谈天，提供人生指导。
在平时没有课程安排的时间里，他会帮助学生修改论文，有时候在电脑前对着论文一坐就是大半天。他的在读博士生陈锋回忆道：“段老师指导我写了一篇小文章，从章节标题到标点符号，他都会逐字逐句修订，那种认真实在是让人动容。”
除了常规的定期召开组会，段治文还时常带着同学们一起走出校园去郊游，每年元旦的定期一聚是师门雷打不动的传统，学生们从全国各地赶来聚在一起聊聊近况，好不热闹。“我很享受跟学生们待在一起，从他们身上我也可以学到很多，尤其是了解到更多当下年轻人喜欢的东西，这些都是我上课的好素材，” 段治文笑言。
如果说学业上的指导奠定了学生的专业素养，那么身心关怀则让学生乐观成长。在段治文的研究生中，有一名经济困难生，段治文得知后第一时间找到这位同学与他交流，当时段治文说的一句话，让这位同学记在心中久久不能忘怀：“老师说，有困难就找他，千万不要怕会麻烦到他。”
良师的意义，不仅在于能带给学生以专业知识，更在于他所起到的价值引领作用。对段治文的学生们来说，责任意识是导师在身体力行中教给他们的重要知识。段治文有不少学生毕业后留在高校执教，“带学生是个良心工程”，也就成为了他时常提及的一句话。他常对学生说：“作为一名导师，不是机械地传授专业知识，而是要让学生在理论和实践上都真正有所收获。”
段治文的学生陈姝娅毕业后成为了一名高校教师，她说：“作为一名老师，应该戒骄戒躁，不图虚名，始终以学生的所得作为检验自己职业生涯的标准。这是段老师带给我的重要价值引领，让我获益匪浅。”
从理论到实践，从课业到人生，段治文始终为学生们起到引领作用，为他们的未来助力。
而被问及在生活中有什么兴趣爱好时，段治文有些惭愧地说：“其实私下里我的生活挺无趣的，我绝大部分时间，都花在学生和教研上了。”
