浙江水利水电学院：精心打造应用型人才培养的“特色密匙”
近日，浙江省河湖建设管理部门收到关于在建的美丽河湖在安全流畅、生态健康、水清景美和亲水便民等方面存在的218个问题以及反映百姓需求和期待的147份有效问卷。这些问题的提出者和问卷的调查者，就是浙江水利水电学院的学生。
他们发挥所学专业知识，利用暑期2个月的时间，实地探查了2019年我省美丽河湖计划建设143条河道当中的73条，为下一阶段省委省政府、省水利厅开展千河万溪建设和美丽河湖考核提供了参考和借鉴。
专业教师带学生做项目，引导学生开展深度社会实践，浙江水院让学生在校期间就能“身经百战”，提前接受市场的检验，成为专业素质硬、适应能力强的应用型人才。自升本以来，浙江水院依托独特的专业学科优势，利用特有的校园“水文化”氛围，精心打造了应用型人才培养“特色密匙”，致力于培养具有国际视野、家国情怀、水利精神、实践能力的行业骨干和领军人才。
构建“三位一体”课程育人体系
培养高素质应用型人才
“要从根本上解决‘为谁培养人’和‘怎样培养人’的核心问题，课程必须更好地体现时代精神和文化内涵。因此，在推进课程改革过程中，我们构建‘三位一体’三级课程体系以聚焦课程育人价值，让课程切实为培养高素质应用型人才服务。”浙江水院副校长赵玻说。
7门国家精品资源共享课程，7门省级精品在线开放课程，7门校级思政示范课程、57门校级核心课程、109门校级项目制课程、180门校级校企合作课程、312门校级三位一体考核课程，浙江水院构建的国家、浙江省、学校三级课程体系融通识教育、专业教育和实践教育于一体。课程建设始终围绕培养人的必备品格和关键能力展开，不仅关注学科知识体系，更关注学科所蕴含的思想和价值观。
电气工程学院的万军老师上《电机学》课有两套教案，一套为普通教案，一套为“红色教案”。他认为课堂教学除了知识，还要给学生一些光、多点爱。设计“红色教案”，就是希望以课堂上的细节点亮学生心中的“光”，引导学生不但要努力学习技术，还要树立理想抱负。
今年4月和8月，学校将思政课搬到丽水缙云县和千岛湖配水工程现场。让学生从“缙云烧饼”中感受“浙西南革命精神”，通过“取一杯水”，感悟新时代水利精神。
学校着力实施课堂教学改革。升本以来，学校立项教改项目和课改项目115项，以项目制课程为主要抓手，大量采用启发式、参与式、讨论式教学方法，对学生实行“理实融合”和“软硬能力并重”培养。
教务处处长王建军告诉笔者，学校正流行一种“新课堂”，打开智能终端,扫描二维码进课堂,实时弹幕答疑……这类“互联网+”教学模式线上线下结合倒逼学生提前自主学习。学生也通过更生动、更科技化的方式接受优质课堂知识，感受优质课堂魅力。
打造水文化育人示范体系
培养有情怀应用型人才
“记得大一看到课表时，我不理解为啥非水利专业的学生也要学习《浙江特色水文化》这门课。等到开课后，我才知道原来浙江省如此缺水。只有水院学生才能享受这一特色教育。”经济与管理学院2018届毕业生金思婕说。
2007年学校在全国率先开设“特色水文化”课程，首先从课堂上确保水文化可以熏陶到每一位学生。近年来，学校通过建设人文景观、培育文化品牌、鼓励社团活动等逐步建立起水文化特色育人示范体系。
“清渠问源”“尚亭亲水”“游鲤伴学”……走在浙江水院校园，各类景观凸显水元素，都能让学生的情志得以升华。学校大力推进校园水文化建设，着力在“水”字上下功夫，不断挖掘校园水文化内涵，以特色鲜明的校园环境浸润每一位学生。
今年3月份，浙江水院邀请到治水铁军、学校校友谷红卫事迹宣讲团成员来校参加“校长下午茶”思政育人文化品牌活动。通过聆听感人故事，青年师生亮出了弘扬新时代水利精神的水院态度。青年教师卢德宝说:“要以更大的勇气、更强的实力，有所作为，去争、去抢、去尝试，得过且过、不太走心的活法要不得!”
“崇德尚艺、在水一方”“做水院青年的公益名片”“打造第二课堂文化传播2.0”等，截至目前，浙江水院一共有16个校园文化品牌，它们或通过艺术创作，或通过志愿服务，或通过文化讲堂，或通过创新创业……行水之道、用水之义，实现以水育人、以文化人。
学校还大力支持学生社团发展。今年3月，学校积极组织二级学院和学生水资源协会参与世界水日、中国水周宣传教育活动。3月20日，国际教育交流学院学生志愿者走进湖州市德清县新市古镇开展节水科普教育活动，水利与环境工程学院学生志愿者前往永嘉县为当地部分中小学带去亲水科普课。多年来，浙江水院参与水情宣传教育的学生超过3万人，面向社会公众的辐射效应明显，受到《人民日报》等多家媒体关注报道。
深厚的水文化孕育了如水般善良、奋进的学子。该校全省十佳大学生汪松哲一直以“做人如水，做事如水”来严格要求自己。自2015年9月入学以来，汪松哲便加入校内外多个环保公益组织，承担起了“河小二”的责任，全力推动全省大学生环保事业的开展。去年，第八届“母亲河奖”在京揭晓，汪松哲成为全省唯一一名荣获“绿色卫士奖”的“护水员”，展现了新时代大学生的责任与担当。
建立科研育人协同体系
培养强能力应用型人才
段永刚，水利与环境工程学院教师，是全国规模化节水灌溉增效示范项目专家和省高效节水灌溉工程评审专家，积极从事节水灌溉技术创新和基础理论研究。近两年，他指导学生获得各类创新项目6项、授权实用新型专利6项。其中《一种利用贝壳生态防锈的环保式闸门》在浙江省第七届环保创意设计大赛中喜获一等奖。
在浙江水院，像段永刚这样积极使科研和育人“并蒂花开”的老师不胜枚举。科研与育人水乳交融，创造一流学术成果并推动科技应用，培养未来攻克技术难题的创新人才，是浙江水院作为一所工科院校的美好初心和愿景。
近年来，浙江水院积极分析当前工科专业认证和新工科新形势，紧密对接行业、社会发展对学生实践和创新素质的更高需求，通过吸纳学生进入教师的科研项目，指导学生参加大学生创新创业赛事，鼓励学生进入企业工厂生产实习，提高学生创新能力和实践能力。
自浙江吹响“五水共治”集结号，作为我省唯一的水利类本科院校，学校本着“一盘棋”思想，紧密对接各地基层水利单位需求，凝炼水资源高效利用、农村水利、水生态改善修复等十多个技术服务方向，承接“五水共治”科技服务项目百余项，组织多个师生团队分赴全省治水一线，积极发挥自身学科、平台等优势，对治水进行全过程、全系统、全方位的问诊、把脉、开方。
在浙江水院，很多学生从大一开始就有机会进入水库藻类水华防控研究实验室等高水平实验室，接触到最前沿的科技创新成果，通过不断接触、参与互动、动手体验、尝试研究等，锻炼发现问题、解决问题以及开拓创新等多方面能力。
水利与环境工程学院学生陈浙岳是校大禹水利科研团队队长，获得团中央“燃青春 聚能量”社团评比“优秀社团人”称号，获得全国大学生节能减排大赛三等奖和其他创新创业类奖项共70余项，申报专利20余项；机械与汽车工程学院学生张淳熙、罗阳、金卓凡等在徐高欢、石宇超老师指导下研制出的“两栖河长”管探机器人荣获第四届杭州市大学生科技创新大赛决赛科技创新发明一等奖；电气工程学院学生谢俊伟获得浙江省物理科技创新竞赛理论竞赛一等奖、浙江省物理科技创新竞赛三等奖……
浙江水院有一大批学子在科研育人协同体系中受益，成长为有理想抱负、责任担当、创新精神、研究能力的新时代大学生。
站在新的起点上，学校将秉持永不懈怠的自我超越精神，坚守立德树人初心，勇担为党育人、为国育才崇高使命，聚焦特色，深挖内涵，为浙江省乃至全国社会经济发展培养高素质、有情怀、强能力的应用型人才。
