“活到老 学到老 教到老” 一位大墙老师的“教育经”

　　16年来，他写了5套教案、编了7种教材、发表10余篇研究文章、总结了“三式十法”教学法，供年轻民警学习；他被大家称为“黄老师”，听过他上课的人不计其数，受他影响的人也数不胜数。

　　他是省金华监狱民警教师黄成革。从一名中学体育老师，转变成大墙内的民警教师，黄成革有哪些与众不同之处呢？让我们一探究竟。

　　岗位转换初心不变

　　2003年，黄成革从一名老师转变为管理罪犯的民警，这一干，就是16年。

　　在新的岗位上，黄成革很快认识到，高墙内的课堂和学校里的课堂是有很大区别的。面对年龄差别大、文化程度参差不齐的罪犯，如何组织课堂，发挥最大教育效果，是他要面对的棘手问题。

　　教育过程中，黄成革开始慢慢掌握罪犯入监后的心理变化，总结出了“课堂式教育罪犯转化法”，上课内容总能做到有的放矢，直击罪犯内心。

　　“黄警官的课我们都很爱听，他话风幽默，讲课内容又贴近我们的自身实际，引导我们接受现实，正视自己的错误。”说起民警教师黄成革，罪犯黄某如是说。

　　答疑解惑走心点拨

　　“因为每个人的情况不同，针对一部分问题严重的罪犯，个别教育显得尤其重要。”黄成革这样总结。

　　大课堂教育是“大水漫灌”，对于特殊的罪犯，还是需要“小水滴灌”，因此个别教育也是每个民警必须掌握的管教技能之一。

　　面对顽固不化、不服从管教、自暴自弃的罪犯，黄成革总结了“个别教育方法”，包括家常切入、优点放大、直击缺点、目标转移等内容，该方法在民警对罪犯的个别教育过程中，发挥了奇效。

　　25岁刚刚大学毕业的王某，通过创业小有成就，但因法律意识淡薄，参与了非法借贷活动，入狱后精神不振，认为一辈子就这样完了。黄成革查阅了他的档案，发现他们同属于一个市，便以“老乡”的身份和他谈话，对他的优点和他的创业经历给予肯定，引导他调整自己的心态，将服刑作为新的人生起点。王某深受触动，改造态度积极起来。

　　教书育人笔耕不辍

　　“因为白天上班忙于现场管理，只有在休息天或者晚上，才有时间静下心来备课和总结教学中需要改进的地方。”黄成革说。

　　对于教学内容的选择，黄成革坚持“坚守安全底线，践行改造宗旨”的总要求，结合当前罪犯的改造形势，将传统文化与修心教育相结合，总结出了以“改造先做人，做人先修心”为主线的教育指导思想。

　　自2003年以来，黄成革不断摸索总结，撰写了超短刑期罪犯修心教育方面的获奖论文11篇；并主持编著了《超短刑期罪犯精准修心教育读本》《传统文化精准修心十讲》及“五大改造”主题的教与学参考用书《政治改造篇》《文化改造篇》，合计文字35万余字。

　　他总说：“活到老，学到老，教到老，是一件值得坚守并十分有意义的事。”