“抢跑”要量力而行

中国教育中的抢跑现象，已经很严重了，这种抢跑式教育带来了很多问题。

我不反对抢跑，学有余力的学生当然可以抢跑。关键是，我们应该鼓励学生怎么抢跑。现在的学校教育，还很难实行分层教学，以往对一些学有余力的学生实行的“开小灶”模式，因为政策等原因被叫停，导致很多资优生在学校里吃不饱，怎么办？

对于这样的一群学生，不抢跑就是浪费天分。

但这个群体的学生人数太少，一般只占学生群体的5%。看一下我们周围，抢跑的学生肯定远不止这个比例。甚至有些学校有些年级，上培训班超前学习的学生比例，已经超过了80%。

不是学霸却跟着别人抢跑，后果是很严重的。且不说孩子应有的童年乐趣被剥夺，孩子身心俱疲，学习兴趣也会受到挫伤。孩子提前学过高年级的知识后，反而会导致在上课时注意力不集中，不利于良好学习习惯的养成。

更有甚者，抢跑后虽然一时跑得快，看长远却跑不远，到后来甚至跑慢、跑不动并最终落后了。

很多家长发出这样的疑问：“孩子在小学时成绩很不错，为什么到了初中就不行了？”很简单，孩子心有余而力不足了呗。小学的学科知识简单，抢跑一下效果明显，到了初中，学科知识的深度、广度、难度都上去了，抢跑也没用，孩子使不上力了。

上海知名小学校长张人利一直在说要“科学育人”：“人在什么时间，学习什么学科，是有规律可循的。抢跑了，也是白搭。”

我对此深以为然，不根据孩子的实际情况进行培养，不尊重孩子的成长规律，一味抢跑就只能是拔苗助长。

所以，要学一点慢教育的精髓，一边养一边看，静等花开。