农村高中大有可为！严州中学梅城校区分享育人方式转型经验

　　近日，普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作年度总结交流视频会圆满结束，教育部基础教育司司长吕玉刚、教育部课程教材中心副主任刘月霞出席会议并讲话。全国五个示范区、四所示范校做了经验交流。

　　会上，浙江省严州中学梅城校区吴志芳校长以“优化课程、聚焦课堂——农村普通高中育人方式转型的梅城实践”为题，分享了严州中学梅城校区的改革转型经验。

　　两点切入，分三阶段推进

　　实现农村高中育人方式转型

　　严州中学创办于1901年，曾是浙江省立九中，20年前因城镇布局和校区调整，作为留守的老校即严州中学梅城校区，成名副其实的农村普通高中，师资稀释、生源下降、设施陈旧等困难越发凸显。2018年，教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，抓住这一历史机遇，学校开始了农村高中育人方式转型的探索之路。

　　吴志芳校长从“优化课程，拓宽育人载体”、“聚焦课堂，畅通育人渠道”两个方面做了详细介绍。

　　对标“双新”，严州中学梅城校区开足、开齐、开好国家课程，从两个角度对课程进行了优化。一是坚持课程思政与思政课程并重，加强政治学科建设，加强价值观、人生观教育，强调全课程育人，使思政教育落实到学科教育的过程中。二是以融合思维推动课程优化，建设学科融合课程，包括“大单元、跨学科、生活化”三层级九类课程，重构校本课程体系。三是聚焦乡村振兴，开发实践课程，其中，最具代表性的当属“乡村志愿者”课程群和“新劳动教育”课程群。

　　课堂是育人的主阵地，只有抓住了课堂这个主阵地，新课程、新教材才能真正落地。在聚焦课堂方面，学校做出了三大举措，一是明晰育人目标，实现从“育分”到“育人”的根本转变。二是构建“大课堂”系统，创建“乡村服务站、劳动实践园、学科文化节、严中校史馆”等校内外学习平台。三是推动课堂学与教的方式变革，改进学生在课堂不同节点的学习行为，提高课堂学习效能，创新“组合导师”教学形式。

　　立足农村，严州中学通过开发特色课程群，开辟教育教学新阵地，切实推进跨学科学习、探索性学习等一系列举措，最终实现了育人方式转型的落地。

　　立足农村，化劣势为优势

　　助力杭州市美好教育样板区（梅城）的建设

　　通过一系列改革，严州中学梅城校区取得了显著的成效，不仅激活了学生的学习力，也促进了教师专业成长，培养了一批复合型教师。最重要的是，一系列的改革措施为学校孕育了新的发展生机，凝练了普通高中育人方式转型的农村经验，实现了学校发展与乡村振兴的紧密结合，助力了杭州市美好教育样板区（梅城）的建设。

　　吴校长表示，要实现农村高中的改革，一是要有信心和决心，二是要实干和巧干。虽然农村高中在区位上有种种劣势，但也拥有着广袤的地域资源优势，只要抓住“乡村振兴”的契机，领会“双新”改革的要义，农村高中大有可为！