备战新高考，天津课改重个性化培养

　　作为第二批高考综合改革试点，经过一年多的推进实施，天津高考改革和与之配套的高中课改进展如何？下一步还将有哪些改革举措？这场围绕“高考指挥棒”的改革，无疑牵动着莘莘学子和“望子成龙”的家长们的心。

　　“考试招生制度改革是教育综合改革的关键环节，改革的主要目标是要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。高考改革是系统性工程，需要在‘教、考、招’三方面联动，需要高校和中学协同，学校、家长和考生等不同群体也根据各自定位发挥相应的功能。”2018年12月28日，天津市委教育工委常务副书记、天津市教育委员会主任荆洪阳介绍说：“新的高考改革和招考批次合并今后将为各高校提供平等竞争的平台，让考生与院校有更多的双向选择的机会。”

　　2019年，天津将在优化高中学业水平等级性考试时间、健全高校专业选考要求引导机制、制定2020年填报志愿及投档录取方案等方面下功夫，为2020年新高考奠定良好基础。

　　三类课程分类学习

　　高考改革牵一发而动全身，为高中教育教学带来了新挑战。荆洪阳表示，“进入新高考的两年来，我们也在积极推进与高考改革相适应的高中课程改革。”他认为，始于2017年天津高中实施的“新课改”最大特点就是开始注重个性化培养。

　　记者了解到，按照天津市教委制定的《2017年天津市普通高中课程安排指导意见》要求，普通高中课程仍由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程构成。其中，必修课是全体学生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础，由国家根据学生全面发展的需要统一设置。选修Ⅰ课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，由国家根据学生专业倾向和个性发展的需求设置。选修Ⅱ课程是学生自主选择修习的课程，包括国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和校本课程。

　　为了更好地推进课程、教学与新高考改革之间的衔接，天津市教委去年完成了两轮次的全市基础教育行政管理者、教研部门领导、所有普通高中学校管理者、全市高中骨干教师及全市高中教研员市级培训，并指导各区完成了区级高中教师全员培训，为高中课改做好了师资准备。

　　“走班制”成为特色

　　记者了解到，为了迎接新的高考改革，天津市早在2017年就确立了以第25中学、第二南开中学、滨海新区紫云中学、天津中学等首批四所高中教改实验学校，在课程建设、教学改革、选课走班、导师制、学生发展指导、综合素质评价以及智慧校园建设等方面的改革。以天津市第二南开中学为例，该校校长孙茁介绍说：“新课改后，高一上半学期以行政班为主，所有学生都要学习语数外理化生史地政9门课，让学生对所有课程都有所了解，此外还要开设生涯指导课程和学业指导课程，其中9门课的学业指导是走班制，学生可以根据兴趣选择课程，老师会对该课程的未来职业方向、所学内容做全方位讲解。”到高一下半学期可能就要开始正式的走班选课了，“语数外三门开始统一的行政班上课，其他6门课程学生就要选择其中3门作为高考主攻科目”。

　　记者了解到，为充分发挥实验学校示范引领作用，天津下一步将在全市推广教改实验中的成功经验和做法。