唐宇红名师开讲：语文不应是灌输，而是培养学生辨析和审美

　　开栏语：

　　近年来，杭州市一直积极推进基础教育优质均衡发展，推出“名师乡村工作室”项目，119位名师在乡村建立工作室，通过师徒制、定期公开课等多种形式将最前沿的教育理念带到乡村，带动各个乡镇10000名以上的乡村教师专业成长，让10万名以上乡村学校的学生和城里的孩子一起学习，推动乡村教育教学质量提升，真正实现优质教育资源均衡化。

　　为此，浙江在线联手杭州市教育局推出“名师示范课——名师乡村工作室优质示范课”系列报道，打造“名师开讲 探索学习的奥秘”短课视频，挖掘不同名师带来不一样的“优质课堂”，使更多乡村教师能得到名师面对面的指导，使更多乡村孩子接收到更优质的教育，破解教育发展不平衡不充分矛盾，让教育更美好。 

　　浙江在线杭州1月14日讯（浙江在线记者 隋雪）小时候爱语文、爱阅读，是再正常不过的了，然而随着年级的升高，不少孩子开始越来越怕语文。问题出在了哪里？

　　如何把语文课上得生动，让学生愿意进入语文的学习？最近，语文名师唐宇红用一堂《驿路梨花》阅读赏析课进行了诠释。

名师开讲·《驿路梨花》 领略语文之美 上

名师开讲·《驿路梨花》 领略语文之美 下

　　从《驿路梨花》感受语文的美

　　《驿路梨花》标题来自陆游的诗句——“驿路梨花处处开”。故事围绕深山里的一个小屋展开。“它反映的一个主题其实是一种爱心的传递，这种爱心就像洁白的梨花一样。”唐宇红介绍道。

　　在唐宇红看来，现在很多语文课堂过于看重一些答题套路和单纯的知识点的堆积，让原本富有灵性和诗意的语文变得死板而索然无味。“我觉得语文是一种非常美的学科，我们在语文学科中通过语言的建构，能够提升学生的思维品质，培养学生的审美，同时做到文化的传承。这篇课文应该说很好地把这些都能体现了。” 唐宇红说。

　　在进行课堂设计的时候，对于“叙述方法”知识点的落实，唐宇红并没有直接灌输，而是采用了让学生以不同的顺序复述课文的方式，让学生去辨析自己更喜欢哪一种叙述，以此来培养学生的审美能力。

　　“在辨析的过程中，学生就会发现插叙这种方式能够不断地制造悬念，一波三折，吸引着读者能够不断地去寻找这个小茅屋的主人，学生能够了解到，这种情节美其实是小说构思的巧妙之处，然后他再去选择他所喜欢的叙述顺序用到日后的写作当中。”

　　扩大阅读面，放下功利心

　　让孩子爱上语文

　　孩子从喜欢语文开始变得畏惧语文，作为老师和家长，应当如何引导孩子重拾信心？

　　唐宇红建议道：“作为语文教师，应当让我们的课堂更贴近我们的文本，更贴近我们的语言。另一方面，老师要主动贴近学生，家长也要放下功利的想法。语文学科是生活之中随处都可以看到的，也是可以学到的。”

　　此外，唐宇红尤其关注学生的阅读。“在课堂上，老师指导学生有方法地去阅读，在课外，孩子也应该尽可能扩大自己的阅读面。”为此，学校特意把图书室直接搬到了走廊上。教室外随处可见的书架上陈列着各类书籍，随时供孩子们翻阅。

　　唐宇红名师乡村工作室

　　打造教师专业发展的协作共同体

　　唐宇红名师乡村工作室设立在建德梅城初级中学，学员由梅城周边五所学校的十位老师组成，当中有刚刚工作两三年的新人，也有的已经是二孩的妈妈了。

　　利用自己团队的科研资源优势，唐宇红希望能够在学员们的教学科研上起到引领作用，同时确定将“写作教学”设为工作室共同的课题，“在合作研修中不断成长”、“ 在自我反思中提升”、“在交流互动中丰富资源”，逐步将工作室打造成教师学习、教学、教研、培训一体化的专业发展平台，形成教师专业发展的协作共同体。

　　“我希望我的工作室能够像一粒种子，在乡村这片田野中开出美丽的花朵。”唐宇红说道。

　　名师简介

　　唐宇红，浙江省教育科学研究院附实验学校校长，中学高级教师，获得江干区名师和江干区精锐教师荣誉，浙江省教科研先进个人，杭州市教坛新秀，执教杭州市名师公开课，有多项课题立项并获省、市奖项，曾三次获得浙江省人民政府颁发的浙江省教育教学成果二等奖（第二届、第三届、第五届），杭州市教育教学成果一等奖。多次获得获得省、市教科研成果一等奖。