杭州无纸化测评聚焦学生综合素质

　　无纸化测评，在杭州小学低段推行多年，今年有了新的焦点。昨天下午，长寿桥小学一场无纸化测评，吸引杭州各区县市的校长、专家和骨干的眼球，到场取经。

　　因过分表现自己而失了色

　　现场，四位二年级学生组成一个小队，正在进行无纸化测评，老师要求他们选择五种颜色，在现场合作一幅水粉画——“西湖的天空”。

　　听完讲解后，其中一位女生率先拿起蘸了水的水粉刷子，将画纸打湿。一旁的测评老师介绍，水粉画的画法在二年级美术课上学过，所以学生对水粉画的画法流程并不陌生。

　　未等画纸完全打湿，现场气氛出现了戏剧性的变化。另一位扎了丸子头的女生蘸取白色颜料，准备上色时，遭到了这位女生的拒绝：“你怎么可以用白色，不需要白色，换一种颜色。”说完，自己蘸取了橙色，准备开始画。丸子头女生有点尴尬，嘴巴里默念着：那我画什么好呢？你觉得我画什么颜色好？另一位男生蘸取黄色准备下笔时，同样也遭到了这位女生的反对：不要画在这里，你到那边去画画。

　　最后整幅画并不出彩。现场围观的老师们在一旁窃窃地说，肯定要有一位懂得合理分工，然后大家商量画什么，不然画不成。

　　现场测评的这位朱老师介绍，其实水粉画不难，但这次的测评标准肯定不是画画水平的高低，而是协同合作的能力，更不能自己挑大梁或者唱主角。结束后，老师会扫描孩子们胸前的二维码，在网络平台根据各自的表现进行打分。

　　二（4）班的黄舒琰选择的也是画画这个项目，“一开始以为是考察自己的能力，后来才知道，其实要大家合作完成，比如图案的设计、颜色的分配，不能光想着自己想怎么画。”

　　融合知识点、德育与能力

　　全面考查核心素养

　　画画是无纸化测评中的一个小环节，在昨天的测评现场，长寿桥小学的教室被分割成了“西湖厅”、“运河厅”、“交通厅”、“钱江厅”等多个区块，每个区块是不通的测评点。

　　在西湖厅、运河厅，孩子们既要声情并茂地朗读称赞西湖或日月潭的美文佳作，还要用歌声传达西湖秀丽的湖光山色，孩子们还可以通过手中的画笔和颜料，描绘西湖上方五彩斑斓的天空呢。钱江厅在学校操场，每个孩子都要参加，四人一组完成武术、跳圈和跑步的小测评。

　　在交通厅，孩子们依次完成对应的任务卡，解决生活当中的实际问题。一位刚刚结束考评的老师说，这个活动考察了学生对钟表的认识，时间的变化，以及学生的观察能力和数学中的推理分析能力。“比如题目中，要在规定的时间内到达目的地，要求孩子综合地考虑地铁、公交，哪个更合适。”

　　“活动背后涉及的学科知识点，都来自于对应的教材，但素材全部由老师进行精心地准备，学生完成一项任务，要用到好几门学科知识。”学校校长金颖说。

　　践行了这么多年的无纸化测评，金校长越来越发现，最好不要把教学和德育教育分开，如果能润物细无声将两者结合是最好的。“这一年学校展开了很多社会化的活动，围绕寻找杭城的新变化，为祖国点赞，包括世界遗产西湖、运河，孩子们在平常的中队活动中接触很多，非常熟悉，也都有自己的感悟。”所以这次期末，学校打算来一个组合，将这些元素融合到测评当中，做出不同的主题。

　　找到突破口之后，为了与学科融合得更好，金校长发动了所有的老师，二年级学生要掌握600个常用字，语文老师就用这些常用字编写了12篇小短文，让孩子们在现场合作朗读，说一说最喜欢的一段，数一数有多少比喻句，画一幅画、选择一种打击乐来合奏等等。

　　在测评的最后，孩子们根据自己的表现得到不同的爱心，可以兑换礼物，可以是献给集体、送给同伴，也可以送给自己。不少同学选择献给集体，也有同学在现场发起众筹，希望在学校办一场音乐会。