有位班主任为44位学生“量身定做”古文评语

　　嘉绿苑小学二年级周舒晨老师的评语，可爱的卡通图片和文字结合。

　　一学期结束，拿着孩子带回来的成绩报告单，从头到脚“研读”三遍，应该是很多家长的习惯动作。这两天，杭城的班主任们，就在为这张成绩报告单“奋笔疾书”——写期末评语啊！为了让家长既能全面了解孩子的在校表现，又避免“每年都是这么几句”的重复感，很多老师那可真是用心，评语形式不断升级换代，有了古文版、诗歌版、信件版、书本版等，让家长眼前一亮。

　　全班44个学生 她写了44篇小古文评语

　　应瑛老师，是翠苑一小文华校区六（1）班班主任。这次的期末评语，全班44个学生，她准备的居然是44篇小古文。

　　为什么会想到用古文来写？应老师笑着回答，这其实不是她一个人写的，是学生和她一起创作完成的。原来，五年级（下）和六年级（上）的语文教材中，分别有两篇小古文《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。在此基础上，应老师又特地开设了小古文书香课程，增强学生的古文底蕴。在教学中她发现，学生对古文挺喜欢，于是学期最后一次古文课，她就请学生用古文写自评、互评，包括特点、特长和不足等内容。

　　学生们兴致很高，写得也都非常不错。应老师收上来一看，突然有了灵感：她逐一修改学生所写，概括成总评，不就是给学生最好的期末评语吗？“学生都很兴奋，说这是他们小学六年收到的最特别的评语！”应老师把这个班从一年级带到现在，想到他们再过一学期就要毕业，语气中充满不舍。下面就看其中几篇评语——

　　陈同学：今有陈氏之女，身材娇小，性开朗活泼，通音律，善器乐，精于画，常有绝世佳作，惹人赞矣。与人为善，乐于助人，友众。其尤以体育为佳，乃跳绳高手，速度之快令人瞠目。惜学业不精，望来年戒惰戒慢，学业更上一层楼。

　　曹同学：今有曹氏之子，高八尺，有将相之相，性豁达。嗜书，尤爱史前之事，爱棋如命。其人善作书，通外语，擅数理，精军事，人称“曹大帅”。惜此人言多，望来年改其短，扬其长，进步之，言精之。

　　俞同学：今有俞氏之子，甚聪惠，性温和，人皆友之，体胖，喜笑，尤善吃，乃班中食仙，自称“美食终结者”，通魔方，精二三阶，会四五阶，擅数理，人称数学题库，惜此人体胖，速慢。望来年，收其心，立其志，提其速，强其短，更上一层楼。

　　施同学：今有施氏之女，身瘦，人美，双目顾盼生辉。喜笑，性情开朗活跃。博览群书，通外语，文采出众，妙笔生花，屡出佳作。善歌，常获奖。精书画，其作品受人喜。擅交友，友众多。望来年言精之，人静之，效率高之。

　　陆同学：今有陆氏之女，性温文尔雅，与人为善，不善言辞，却心思缜密。喜阅读杂书，写得一手好文，妙笔生花，屡有佳作，受众人赞之。默默做事，不张扬，踏实勤奋。惜上课鲜有发言，望今后大胆表露心声，学习更主动。

　　更多期末评价方式

　　写一封信 好好聊聊

　　枫华府第幼儿园的叶欣老师，写给小朋友的评语是一封信，记录他们在园的表现和特点。幼儿园孩子还不识字，这种形式，很适合家长念给他们听。我们选择了其中几句：

　　亲爱的嗝嗝：你好！这是老师给你写的第一封信。老师常常在想，嗝嗝的肚子里一定住着一个爱吃饭、不挑食、力大无穷的大恐龙。你热爱食物，无论是米饭、蔬菜、牛奶、饼干还是各种水果，你都会由衷地说：“我最喜欢吃了，我把它们都吃掉！”老师常常在想，嗝嗝的小脑瓜里一定有一个像梵高的《星空》一般美妙的世界。每当你看什么看得出神，我随你蹲下身来看着你眼前的世界，于是，我发现了小草上的露珠、沙池里的雨花石、木栈道旁金橘树上金黄的果子。

　　厚厚一本 过程记录

　　成绩报告单，往往是对折一张纸。而在行知小学，每个学生领到的报告单，却是厚厚一本，约A4大小，整整12张纸，就像一本书，里面的期末评语相当丰富：除了常规的教师评语和期末评定外，有学生一个学期下来的过程记录，分为礼仪、健康、人文、科学、艺术、实践等六大板块，比如参加了学校哪几项活动、看了哪些书等。

　　原来，行知小学实行课程改革后，重点打造学生六大生活力，培养学生六大核心素养，相应的评价也发生了变革。“从期末终结性的评价，到整学期的过程性评价；从一两位教师评价，到所有任课老师、同学评价和自评全部记录下来，主体多元化；从仅仅一个等级的评价，到细化为具体一次活动的评价。家长们拿着这份报告，非常有参考价值。”学校负责老师介绍说。