孩子写完作文 请加个尾巴 全国语文大咖探讨童话体作文教学
浙江在线3月22日讯（浙江在线记者 朱戈倩 实习生 郭亚男 通讯员 陈洁虹）如何让孩子“出口成章”写出好看的微作文？今天一早，杭州市天长小学的礼堂里聚集了全国各地的500多位语文老师，共同探讨童话体作文在教学和写作上的践行，全国特级教师、浙江省小学语文特级教师工作室联盟会长张化万请老师和家长在孩子的作文后面“加个尾巴”。
写作文不是作业而是交际
张化万在研讨会上做了以《新体系作文教学主张》为主题的报告。他提出了一个新的观点，孩子完成作文之后，老师要帮助孩子们添加后续的动作，比如让孩子在文章中表达了对妈妈的爱意，就让孩子大声的把作文读给妈妈听，和家长进行感情交流。在报告上，他还为在场的老师们播放了他上的一堂《吃西瓜》的作文课。他通过分析孩子年龄比较小，心智不能关注多项任务，老师协助孩子进行课程额划分。整个《吃西瓜》的作文堂课，“让孩子们吃西瓜”、“看谁吃的快”、“看谁吃的干净”、“谁还想吃”张老师帮助孩子们把一堂课分成四部分，让孩子在写作文中，更好的回忆整个吃西瓜的过程。张老师结合自己的实际教学案例，幽默风趣的还原了课堂情景，得到了现场老师的好评和阵阵掌声。
张化万表示，新体系作文是中国小学作文大地上千千万万的老师在改革的过程中不断地碰撞，生长起来的一个科学的适合儿童学习的作文体系。写作不是完成老师的书面作业，写作不是为了应对考试，而是儿童与生俱来的与他人交际。新体系作文，小学作文教学首要的培养儿童语言交际能力。
请和孩子一起编童话
“大家好，下面我给大家一个故事，故事的名字叫《鳄鱼拔牙》”、“大家好，我给大家讲一个《比谁帅》的故事” ……看课堂上，小朋友们积极地举着手争着抢着上台来讲故事。杭州市天长小学教师高利佳以《小壁虎借尾巴—模仿现有故事的结构编童话》为题目，正在为小朋友上童话体作文课。她通过，老师讲故事、学生读故事、带领小朋友创编同结构故事，为大家呈现了一堂活跃的童话作文课。接下来，杭州市天长小学的王瑾老师为大家带来了《鸡蛋壳的妙用—根据两个毫不相干物体编童话》，在课堂上孩子门将鸡蛋壳变成将降落伞、变成小船等为在场的老师讲述了生动有趣的故事。两位老师精彩的课堂呈现，引发了在场老师对教学的讨论和反思。
围绕童话作文，杭州市天长小学校长楼朝辉，浙江省特级教师、省十大师德标兵方敏老师以及浙江省特级教师蒋军晶为大家带来了《“出口成章”、“下笔成文”之辩》学术沙龙。方敏老师表达，西湖是美丽的，童话更是美丽的。童真至美，童话至真。让孩子乐在其中，享受在其中；楼朝辉在沙龙中，还提出，所有的童话表达都要基于两点，首先是对表达的向往，对优雅表达的向往；第二点是各位老师的路径载体，老师根据自己班级的情况，训练更多的是为了生活，交往交流可能是现在孩子需要注重的。蒋军晶老师也是结合自己的教学中的实例，分享了自己对教师引导孩子表达语言的看法，鼓励孩子去表达。
“今天我们更多的希望孩子们活的真性情，活出孩子的真！”杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚表示，语文老师带给孩子的是童话的记忆和思维的沉淀,更带给孩子们带来哲学的思考。童话体作文教学是让孩子还原于儿童、还原于孩子们生活的本真、还原于做人的本真的很好的载体。
