洗衣扫地要成为家庭作业 台州市不少小学已有劳动课程

　　图为台州市学院路小学的学生们在空中农园种植植物。    

　　近日，我省教育厅、团省委、省少工委联合出台了《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系，形成普遍重视劳动实践教育的氛围。

　　《意见》主要是针对当前中小学生劳动实践机会减少、劳动实践意识缺乏，出现了一些学生劳动观念偏差、轻视劳动实践、不会劳动实践、不珍惜劳动成果的现象，明确提出要加强这方面的实践教育。

　　安排适量的家务作业

　　目前，很多台州孩子的自理能力亟需加强，有些学生家里的卫生是保姆打扫的，衣服是奶奶洗的，红领巾是妈妈帮忙系的，连铅笔也是长辈一下子削了10支轮着用……一屋不扫，何以扫天下？这句话很多孩子都知道，但在现实生活中，他们中的很多人在家里从小到大都没有碰过扫把。

　　《意见》明确指出目前的劳动实践教育有待改进，认为中小学劳动实践教育还存在诸多薄弱环节和问题，劳动实践教育在思想上没有真重视，在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。在中小学的教学实际中，片面重视书本知识学习和结论的记忆，忽视知识的产生、发展过程以及在现实生活应用的现象仍普遍存在。

　　所以，以后必须要强化课程实践中的劳动实践教育，要开足开好劳动与技术、信息技术、通用技术以及综合实践活动课程；强化学科教学的实践应用环节，探索STEAM（集科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的综合教育）跨学科学习活动，推进学科创新实验室建设。

　　另外，还要开发实践类选修课程，义务教育阶段学校要充分结合当地资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中学校应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。

　　为了提高学生的劳动意识，《意见》认为要开展多种形式的校内劳动，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门区域种植花草树木或农作物；开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动；进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动等。

　　今后学生的家庭作业中，学校还得安排适量的劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

　　在家里多学点劳动技能

　　我省出台的这项加强中小学劳动实践的教育意见，马上引起了大家的热议。有很多家长也在第一时间纷纷表达了自己的观点：“终于开始重视中小学生的劳动实践教育了，可喜可贺。”

　　我市多位小学校长也表态，劳动教育如果光靠学校来完成，可能达不到理想的效果：“劳动教育包括劳动意识和劳动技能，这应该是学校教育和家庭教育相铺相成的，学校教育无论从哪个角度都应该要重视劳动教育，但不能把本该家庭完成的劳动技能、生活技能变成学校教育，学校教育没有这么大的功能。一个小孩成长过程中必须的生活技能，主要应该在家庭中完成。”椒江一位小学校长在记者采访时说。

　　“孩子的成长应该是德、智、体、美、劳全面发展，比如劳动方面，学生要做值日，还要大扫除，班主任平时也会偶尔布置一些劳动的家庭作业，特别是在假期里，应该说做得已经挺不错了。”他说。

　　台州市不少小学已有劳动课程

　　记者在采访中发现，我市有不少小学早就行动起来，开设了不同的校本课程锻炼。不同阶段学生的生活自理能力，在家帮助父母做点力所能及的家务劳动，每个年龄段的学生需要学什么，课程里都有安排。

　　比如台州市学院路小学，刚入学的一年级第一个学期，学生就有一个入学课程，需要学会几个项目，包括打扫卫生、文明列队、自己穿衣服整理书包、学削铅笔等。每个项目又有具体要求，比如清扫地面，要学会使用扫帚打扫，会清扫角落垃圾；会将垃圾扫入畚箕，并倾倒到垃圾桶；及时倒垃圾，看到纸屑主动捡起。市学院路小学副校长李敏珍告诉记者：“我们一年级小孩子进入校园后，我们会给他们看一个学校自己拍摄的入学视频，教孩子们劳动的具体方法。”

　　李敏珍说，学校还会有一些综合实践课，包含了劳动与技术、信息技术等课程，里面就有很多与学生劳动技能有关的内容。“我们有手工与工艺制作课，制作风筝、模型船、模型房子、飞机等；老师还会布置一些家庭实践类作业，比如让学生回家学烧一道菜，帮助家长洗衣服、然后回校后在班级内交流；学校还有一块‘耕读园’空中农园，孩子们在这块土地里自己种菜、收获农作物，享受劳动的快乐。”