新闻热评：培养学生“共享”也是一项道德教育

　　据《绍兴晚报》报道，嵊州市有关部门组织开展了“共享爱心伞”进校园活动，60多所中小学校和幼儿园获赠4000把“爱心伞”。这些伞在给孩子们遮风挡雨的同时，也将宣传共同创造、共同分享的理念。“共享爱心伞”不仅可以给学生遮风挡雨，也能让学生懂得共享的重要性，彰显的是道德教育的意义。 

　　共享是现代社会一种重要的素养，也是一种重要的能力，是人与人和谐交往的基础。联合国科教文卫组织曾经提出，在现代社会中，学生要学会共处，把它作为学会生存的一种能力。因此，让中小学生学会“共享”，就是让孩子培养一种高尚的道德品质和人际交往能力，学会共处，学会生存。让孩子在学习和生活中团结合作，在走向和融入社会的过程中，成长为有道德素养、受人欢迎的现代公民。

　　今天的许多学生，从小在长辈的呵护下长大，较易产生以自我为中心的观念，缺乏与人分享的意识，乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让予别人。加上中小学生接触的周围环境，也经常出现缺乏共享的行为，如放在广场书包箱供市民免费阅读的书籍逐日减少，放在候车亭供人无偿借用的雨伞经常缺失，给路人口渴饮用的“爱心冰棍”也被个别人用包取回家……因而培养中小学生的共享精神，于己于社会都很有必要。

　　培养共享品质，理应是中小学校道德教育的重要内容。在学校里，不仅“爱心伞”可以起到宣传共同分享理念的作用，其实有许多东西，都可以培养学生的共享品质。走进个别学校，图书馆内陈列的一柜柜图书泛黄老旧，实验室里堆放的一套套器材折旧损耗，电子阅览室放置的一台台电脑无人问津。假如将此给予学生分享，让学生学会共享呢？如临安市城南小学利用教学楼宽敞的走廊，建起了长108米的走廊“图书馆”，一个个书架上摆放着各类学生爱看的图书。武汉汉铁高中利用教学楼和实验楼之间的连通走廊建成了电子阅览长廊，从2楼到6楼的每个区域都有90平方米的阅览面积，每层楼可同时容纳50名学生上网，让学生在共享的氛围中开阔视野和胸怀。