师生合作给学生行为规范 绘制了一个“萌萌版”

　　前两天，在杭州市申花小学的校园里，出现了一个与众不同的花坛。原来，这个名为“治水流芳”的花坛，花泥来源很特别：在治理河道时，拱墅区把从运河中清理出来的河床淤泥，混合了残枝粉碎的木屑一起发酵，并给这个花坛取名为治水流芳。一说起这个花坛，学生们就自豪不已。

　　一个个角落，一名名学生，一位位老师，申花小学“举手投足”，都印刻着文明的足迹。

　　“申花版”学生日常行为规范 师生家长组成相亲相爱大家庭

　　最新版《浙江省中小学生日常行为规范（试行）》一发布，就受到社会点赞，接地气，操作性也强。面对这个统一版本，怎样“锦上添花”让它变得更丰富、更有校本特色？

　　申花小学集思广益后有了好点子：校内小有名气的小画家、405班学生李雨桐进行绘画创作，蔡玲玲、计佳慧两位老师指导，三人一起给行为规范配上了萌萌的绘本版。画面上的主人公，穿着紫色条纹上衣、浅黄色裤子校服，学生看起来特别亲切，实践起规范来当然更有劲头。

　　类似这样的温暖故事学校还有很多。英语老师沈波，被人亲热地叫作“波波老师”，她很会“搞事情”——给学生过集体生日，带学生在校园里种班级树，在操场上露营。“看着他们从一个小不点长成少年。”波波老师动情地说。

　　在学生和家长眼中，校园就是一个相亲相爱的大家庭。现在这些学生已经毕业升入初中，但他们还是经常回母校看望老师。

　　校园“一举一动”蕴含美善文化 这里的教育注入了匠心和温暖

　　申花小学承袭大关小学百年美善文化，并将其融入校园文化建设中。走在校园里，近看远望都能找到用心的细节：景观石、亭台、道路、教学楼都以“美善”命名，甚至井盖上也绘制着精美的图片，上写“美”“善”二字。

　　有静，更有动；有景，更有人。申花小学的学生用实际行动践行美善文化，学校开展“感动星期一”、牛奶纸盒回收、“分享一碗米”等主题活动，让文明的种子植根于心中。丰富多彩的十周岁集体生日、生活技能大比拼，双胞胎日、负伤日等班级日活动、公益环保行动，对学生的世界观、人生观、价值观产生了重要的积极的影响。

　　就在课程和一次次活动中，“以美育人，让每个孩子拥有更多的可能性”这一育人目标得到了最大张扬。G20杭州峰会晚会上惊艳亮相的徐子琪、拱墅区美德少年金乐悠等等，全面发展的学生一个个脱颖而出。去年暑假，学校三位青年教师还自发援藏教学，获得了大家好评。

　　申花校园里暖心的人和事还有很多。就像沈波老师的感言：“给教育加入一点匠心、一丝温暖，你将收获惊喜与感动。如同你付出的仅是一缕春风，而收获的却是整个春天。”

　　文明校园点睛

　　师生美善相乐发展的“申花模式”

　　杭州市文明校园评估组：从布置温馨的教室、整洁干净的办公室、明亮童趣的艺术长廊、底蕴丰厚的校史馆，到高端大气的演奏剧场，申花小学美丽的富有艺术氛围的校园环境，给人留下了美丽申花、环境育人的深刻印象。同时，该校以美育人的五大课程体系，既面向人人又分层培养，形成了以美育为先导，以艺术为依托，融合各科教学、德育工作，实现师生美善相乐发展的申花教育模式。

　　拱墅区教育局局长赵群筠：申花小学依托百年名校大关小学，是拱墅区百姓家门口的“新好学校”。她面向全体，尊重所有学生的需求，让所有学生都有所发展。她注重细节、尊重个体，把教育理念融入教育各环节中。拱墅区在推进“新好学校”建设中，把传统观念的“好生源、好老师、好成绩”转化为“好理念、好老师、全面发展的好学生”，不断满足百姓对优质教育的需求。