不做题不写作文！杭城小学期末测评的N种打开方式

　　学科联手 优势整合

　　是测评，也是一场教育实践

　　“联系共性，突出个性”是学业评价达成资源优化的必走之径。学科联合，优势整合考察，也是对孩子综合实践能力锻炼的有效方法。今年，不少坚持教育创新的学校就让学科组老师们建立“革命友谊”，两两或结合搭配，多方面考验孩子学科运用能力。

　　杭州市采荷第二小学今年迎来了无纸化测评的创新2.0版。美术设计，让语文更“生动”。

　　直白的纸质化练习无法形象地捕捉学生语文的口语表达、阅读理解和思考能力，学校就鼓励孩子们孩子们发挥“天马行空”的想象能力，借助孩子们“喜闻乐见”的艺术设计，让孩子们乐于表达，敢于表达，善于表达。科学实验，让数学更“清晰”。数学的知识内容与科学的实践应用是最好的“黄金搭配”。音乐演唱，让英语更“律动”。低段英语注重培养孩子们的语言学习兴趣，悦耳动听的英语歌曲让孩子们“朗朗上口”。在一年级“热热闹闹唱新年”的环节中，孩子们以四人小组为单位，现场从《How many》和《An apple a day》两首英文歌里抽取一首进行演唱，孩子们生动地演唱，准确地发音，在有趣的节奏韵律中把快乐传递给身边的每个人。　　

　　杭州市凤凰小学的孩子们则围绕“钱塘江”进行一站式学习体验活动。结合雪糕棒、超轻黏土、乐高积木等材料，大家搭起了一座座模型桥，有“钱江一桥”“钱江二桥”“钱江三桥”……也有小组通过研读钱江潮资料，画下有关于“钱江潮”的思维导图。学校打破学科壁障，让孩子们团队协作，在沟通交往中学习合作，在同伴互助中体验收获。

　　杭州市现代实验小学设置了“迎‘认’而解”、“声情并茂”、“火眼金睛”、“能说会道”、“悦读有约”、“生活小侦探”、“数数我最棒”、“图形游乐园”、“位置大考察”、“时间知多少”等闯关游戏。这些内容是教师们从低段孩子的特点出发，精心设计的，考察了孩子们字词认读、阅读理解、看图说话等语文能力以及数数、认识图形和时间的数学能力。

　　杭州市勇进实验学校则把这场测评做成了一次“放得开，收得拢”的教育实践，将原本一天的测评时间延展成期末这一周四个下午的“游园测评周”，在学科活动化测评的基础上，还增加了社团展示和班级体育项目竞赛。由于游园过程中都是学生自主进行，所以会面临不同的实际问题，项目和路线的合理选择，小组合作中互相帮助更多地拿到小组分数等等，最后凭游园卡还能抽取一个新年“红包”：和喜欢的老师共进一次午餐，担任领队一次……