大山深处耕种希望

　　“陈校长，咱们这是到了山路吧。”5月15日，记者跟随贵州黔东南州台江县民族高中校长陈立群，一起前去苗寨家访。盘山公路蜿蜒向前，初夏草木葱茏，路过一个又一个苗寨，是大山深处的神秘风情。然而沿途不断闪现的“坚决打赢脱贫攻坚战”的醒目标语，又时刻提醒着来客：在这瑰丽面纱的下面，是贫困的现实。

　　“这哪是山路咯，这是大路。”陈立群笑了起来。副驾驶位置上，坐着高二学生邰秀兰。前几天学校开家长会，邰秀兰家里没人过来。问其原因，她只是低着头说姐姐没时间来。陈立群想了想，决定去她家了解了解情况。

　　来了杭州名校长 走出百名大学生

　　这是陈立群第三次来邰秀兰家，每次来他都会带上水果和几百元现金。路越来越窄越来越陡，一边是崇山峻岭，一边是悬崖峭壁，记者下意识地抓住了车门上方的车把手。有个转弯处，陈立群得小心翼翼地倒几次车才能过去，他说，“真正的山路要从这里开始了。”

　　窄窄的道路只能勉强通过一辆车，路上还会时不时遇到塌方的土堆。“这里‘天无三日晴’，泥土喝饱了雨水就会塌”，陈立群说，来这里的三年，他已经跑了两三百个类似大山深处的苗寨做家访。“五万七千公里”，仪表盘上的数据写着他的奔波。

　　天无三日晴，地无三尺平，人无三分银。黔东南州是全国脱贫攻坚的一方主战场，也是杭州对口帮扶的地区；台江县则是“天下苗族第一县”，也是国家级贫困县。2016年3月，杭州学军中学原校长陈立群婉拒了某民办学校百万高薪的聘请，选择独自背起行囊走进黔东南大山，挑起了台江县民族中学校长的担子。这是全县唯一一所高中，陈立群开出的唯一条件是“分文不取”。

　　初来乍到的陈立群，摆在他面前的是一所积弊已久的“乱校”：生源差、学风散、师资弱。新学期，教室里空出来60多套桌椅；早自习，一个班里10多个学生趴着睡觉；一位语文老师讲了20多分钟课，才发现自己讲错了；全校师生吃饭，只有一口大锅烧菜，周围苍蝇乱飞……一位退休的杭州老校长能改变什么？大家其实心里都没底。

　　不过，这位看起来文弱的校长，很快用一场雷厉风行的改革展现了他铁腕的一面：全校3000名学生实行寄宿制管理、大力改善教师和学生餐住宿条件、制定出台16项管理制度整顿校风教风、重塑课堂。陈立群把近40年的从教心得，毫无保留地融入台江民中。短短两个月，学校面貌焕然一新。

　　2017年，邰秀兰中考602分，台江民中录取线414分。她的分数线足够上黔东南州州府凯里的学校，但她选择留在了台江，“我的初中老师说，台江民中来了一位杭州校长，把学校治理得很棒。在这里同样能考上好大学。”

　　2018年，这样一个贫困的县城破天荒走出了数百位大学生——台江民中901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一；11年来，台江高考没有一个上600分，这一次“破纪录”达到8人。邰秀兰回忆说，那个暑假，隔壁寨子有个学生考上了大学，陈校长和老师们带着录取通知书送上门，大红喜报高高贴在村寨的入口，鞭炮响起来，苗歌唱起来，比过节还热闹……

　　台江民中的450张喜报，送了整整一周。那段时间，苗寨里都在议论“谁家孩子考取大学了”。当地百姓对教育的信心也回来了：2018年9月新学期开学前，台江中考前100名学生留在本地读书的有95人，而往年常常只有个位数。

　　从一个人到一万人 留下带不走的教师队伍

　　“秀兰，最近换了数学老师吧，上课听得懂不？”陈立群一边开车，一边找邰秀兰聊天。邰秀兰点点头说，喜欢这位老师。

　　在台江民中，让邰秀兰感到学习充满乐趣的是，杭州来的支教老师课堂非常活跃。“我从老师的课堂上不仅学到了知识，也看到了杭州的西湖，看到了浙江大学的样子。”

　　“同学们，今天，天特别蓝，阳光特别明媚。”下面的学生则异口同声地说：“老师特别美！”这是浙大研究生支教团老师盛浙一堂课的开场。盛浙去年大学毕业考上研究生后，就直奔台江支教。“今年下半年，我就要回去读研了。这一年，与其说付出不如说得到。我从陈校长身上懂得了人生的价值在哪里，我也得到了孩子们的爱。支教就是给大山的孩子一双眼睛，让他们看到外面的世界。”盛浙回忆说，自己上的第一节课，不讲课本知识，而是给学生们讲杭州的历史文化和浙大的故事，让学生开阔视野，树立人生的目标。

　　在台江民中，有4位像盛浙这样的浙大研究生过来支教，还有10位杭州各个学校来的支教老师。陈立群不断争取让外面优秀教师分批来支教，也让本地教师在传帮带中迅速成长。

　　莫昌剑老师说起了这几年的变化：每周一次集体备课让整个教研组的教学目标非常明确，教学方法可以充分讨论；过去老师们的心态是“我课堂教了，学生课堂学了”就万事大吉，现在必须是“课堂讲透了，学生学懂了”才算过关；学校的变化很快传遍了整个县城，出租车司机说不清校长的名字，但也知道“管得很严”；一些家长开始打听该不该把在外上学的孩子转回这个有“著名校长”的学校……

　　陈立群感觉，时间有限，第一步走出成效了，紧接着第二步就得给贫困地区留下一支“带不走”的教师队伍。“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的‘造血’功能。”在陈立群的推动下，台江民中启动了青年教师培养行动计划。

　　去年，贵州省教育厅还以陈立群之名成立了全省名校长领航工作室，为的是更好发挥名校长在教育脱贫、学校管理方面的示范辐射作用，探索一个更好适应贵州省教育改革发展需要的校长培养机制。陈立群则义务给初中、小学校长老师授课，目前已经作报告开讲座60多场，接受培训的校长老师超万人。

　　做校长那样的人 让故乡成为有梦的地方

　　一间塌了一半的吊脚楼，手指碰一碰漆黑腐朽的木板，碎屑就会不停地往下掉。到了邰秀兰的家，陈立群感叹说，寒假来时，这边还没塌方呢，“以后可不能再住回来了，就跟着校长和老师们吧。”

　　寨子里很安静，连风吹着几棵大枫树的声音都听得见。邰秀兰3岁时就成了孤儿。11岁时抚养她的奶奶也去世了。本来还有一个大她4岁的堂姐带着，今年堂姐也嫁人了。“我以前听人说，我妈很会刺绣，她绣的苗绣是寨子里最好看的。她也很会唱苗歌。”邰秀兰拿出了那张她一直保留着的妈妈的旧照片，“我和妈妈长得好像。”说完，她就止不住地落泪了。陈立群赶紧拍拍她的肩膀，“那你要把妈妈的照片好好留着咯。没事没事，校长管你，管你到大学毕业。”

　　每次家访，都让陈立群内心有种块垒难消的沉重：贫困磨砺出这群孩子的刻苦和隐忍，却也造就了他们极其敏感脆弱的内心世界。陈立群说，苗族同胞历史上几经迁徙，大山曾是他们家园的安全屏障，如今却成了阻隔他们连通外界的障碍。虽然村村通了公路，但山高路险。而更让他焦虑不安的还有另一座横亘在人们心里的“大山”——如何在贫困欠发达地区重建尊师重教、耕读传家的良好民风？陈立群觉得，关爱始终是教育的本源和灵魂，他必须要让老百姓充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的意义。

　　“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”陈立群说，他的初心就是安安静静地做个校长，帮助更多像邰秀兰这样的孩子。

　　“陈校长千里迢迢过来帮助我们，身为苗乡的人，我更有责任让我的故乡成为有梦的地方。”邰秀兰说，如果学有所成，她要回来建设家乡，成为一个像校长一样伟大的人。

　　暮色四合，远方的延绵群山留下一片雄浑剪影。山脚下的台江民中，灯火通明。结束家访回到学校，陈立群站在教学楼门口对记者挥挥手，转身又去教室看学生们自习。

　　这一天，距离2019年高考只有23天了。