淳安中学2019届喜报背后的故事

　　2019年高考淳安中学交出了一份满意答卷，在参加高考人数556名的情况下，上一段线有408人，上线率高达73.4%，比2018年增加5.1个百分点。其中，唐子仪、方相中两名同学在杭州市四区三县市所有考生中成绩位列第一、第二名！

　　6月25日下午4时，淳安中学再传喜报：2019届高三的唐子仪同学被清华大学电子信息专业录取，方相中同学被北京大学经济学专业录取，唐子叶同学被北京大学公共管理专业录取。

　　频频相传的喜报，让“淳安中学”这所老字号的中学，再度成为了全县人民的焦点。喜报背后，那群默默耕耘在教育战线上的淳中人，终于欣慰地笑了。

　　“淳中”新定位

　　做杭州四县市“领跑者”

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这应该是淳安中学近年来从学校到教师，每个人心中最坚持的一件事——不破不立！

　　曾经淳安中学的辉煌让周边县市的兄弟学校可谓“马首是瞻”，但走入低谷，也使得教师们对办好淳安中学的信念产生动摇，为此必须确定一个新的办学定位——在周边四县市中，淳中要全面领跑。

　　为使目标定位不成为一句空话，淳安中学还签下了“四县领跑”责任状，重点放在横向比较的名次上，着力打造“杭州四县领跑”的工作氛围。

　　“近几年来，淳中的教学质量一年一个新台阶，高考成绩一年比一年好。但学校还是那所学校，教师还是那些教师，变化产生的原因，我们认为在于课堂教学质量的提高以及培养更多更优秀的年轻教师。”淳安中学胡荣正副校长说道。

　　在应对高考残酷竞争的现实背景下，在“分数至上”“升学率第一”的观念桎梏下，今年以来，淳安中学提出课堂教学必须“让学习真正发生”，引导教师切实转变课堂教学观念。

　　在每月一节“名师学科带头人”校级示范课，要求全体教师参加听课，并引导教师关注三个问题：该教师是关注学生的学习状态，还是关注自己的教学流畅度？是单纯追求课堂预设生成，还是立足课堂教学实际，重视即时生成？是教师以讲授为主，还是留出空白，学生有充分的时间思考并进行深度学习？

　　同时面向学生进行教学问卷调查，使全体教师自觉认识到，真正一堂好课，不是预设的教学任务完成了，而是学生的学习真正在课堂里发生了。

　　为培养更多更优秀的青年教师队伍，淳安中学对35周岁以下青年教师要求和学生同步测试。让高三选考科目老师和学生同步参加高考，高三语数外老师和学生同步参加杭州市统考；高一高二老师和学生同步参加期末考试。

　　同时还对教师的板书、教案和ppt制作进行测试，并在全校教师中开展“原创命题比赛”等系列活动，允许改编，鼓励原创，以此来推动教师的考试研究能力。

　　喜报背后

　　老师只说两字：值了！

　　当一切尘埃落定，当看着清华和北大负责招生的老师争抢着全省排名第22名和第64名的唐子仪和方相中时，高中物理老师余文山说：“我作为这一切的亲历者，心头涌起的是无比的自豪和欣慰，觉得所有的努力和付出，只用两个字形容——值了！”

　　这一声“值了”，让人一听就有着无比辛酸和感动，背后付出的努力，可想而知了。而“用心”更是每一位高三老师最认真的事——用心陪伴，用心爱护，用心鼓励。

　　“作为高三的班主任老师，每天早上6点多离家，晚上10:30回家，见的最多的就是小区内晨景和夜景。” 杜建超老师说，淳中大部分都是像他这样的老师，虽然每天折返家和学校之间，但他们却把“陪伴”全都交给了学生。

　　正所谓“亲其师，信其道”。高三（1）班班主任吕兆显说，从学校领导到高三年级部再到班级学生，师生关系非常融洽，内是领导和老师，外是朋友和球友。 高三（1）班是物化班，是高三年级的排头班，他们把杭二中、学军、镇海等省级名校的学生作为主要竞争对手。终于高三（1）班不负所望，出自（1）班唐子仪和方相中双双被清华北大录取了。

　　有师如此，夫复何求

　　“考得这么好，是不是最想感谢曾经努力的自己？”

　　“不，我最想感谢对我影响很深的一位老师，我觉得她为我指明了方向，陪我度过了一段迷茫期。”总分705分已被北大录取的方相中说道。

　　方相中的小学和初中都在淳安县临岐就读，提前批考入了淳安中学，用他的话说，他属于不是很用功读书的孩子，对成绩也没太大的期待，但他幸运的是高一遇上了一位年轻的老师，名叫禹慧芬。禹慧芬是他的数学老师，也是他当时的班主任，方相中也是典型的还“不知道要”的孩子，但禹慧芬却给了他很多锻炼的机会，主持或策划活动，都让方相中去做。

　　“禹老师对我最大的好，就是当所有人认为你不行的时候，她就始终认为你行，而且很行！我始终不愿意辜负对我这么有期待的老师。”方相中说，从那时候开始，他就默默努力，只为对得起老师的信任和鼓励，只为让大家都知道，老师没有看错人。

　　“当我感觉有压力的时候，我就找老师谈一谈，感觉聊开了就轻松了。”高三（8）班的洪春苗说老师是最好的倾诉对象。

　　高三（3）班的管新彭这次也考出他最满意的成绩，他原本是典型的十分力气只用六分的人，班主任老师看出问题后好好找他谈了心，让他明白所有努力定有“回响”。所以除了老师布置的作业，他也会主动完成“自我加压”的作业，从被动学变成了“主动学”。终于，他的努力真的有了“回响”！

　　有师如此，夫复何求。