杭州市拱宸桥小学：体育专项课程走班制教学硕果累累

　　今秋开学之际，为了让每个学生至少掌握一项运动健身技能，杭州市拱宸桥小学开展了一次面向四年级学生的校内体育课程改革——体育专项课程走班制教学。

　　如今一个学期已临近尾声，究竟这特别的体育课实施情况如何呢？记者特意采访了体育组这支精英团队，来听听他们是怎么说的吧。

　　提问一：什么是体育专项课程走班制教学？

　　根据学生兴趣与爱好，制定数个体育专项学习内容，由其自由选课，形成新的班级。体育专项教师进入班级进行相应专项内容的教学。与一般的基础体育课程不同的是，专项课程是针对某一项体育运动进行专门、系统的学习，使学生能掌握一种运动技能。

　　提问二：为什么要实施这种体育专项课程？

　　体育专项课程的开展在很大程度上改变了学生学习状态，使学生真正的掌握一项体育技能，提高对体育锻炼的兴趣，增强身体素质，树立终身体育意识，真正实现课程改革以生为本，最大限度的满足学生的需求的目的。

　　提问三：什么时间进行？会不会耽误体育基础课程的学习？

　　不会耽误，反而有促进的作用。每周体育课共3课时，保留1课时的行政班基础体育课，用于田径、基本体操等必学内容的教学。另外2课时为走班课，即学校将同一年级的体育课排在同一时间，上课打破行政班级，按学生的自选运动项目进行体育教学。同时，为保障充足的专项学习时间，2课时的走班课安排在周四下午一二节课时间。

　　提问四：目前已经开设了哪些体育专项内容的学习？学习效果如何？

　　本学期开展的专项课程项目主要有足球、篮球、排球、乒乓球、武术、体适能六项。

　　目前，学生通过专项学习，已经掌握了基本的知识与技能。例如：篮球项目的运球与传接球；排球项目的垫球与传球；足球的脚背正面运球和脚内侧传接球；乒乓球项目的颠球和发球；武术的基本手型步型、拉伸方法，完成了五步拳的学习；体适能项目的平衡方法和支撑跳跃……学生的学习兴趣大幅度提升，熟悉了项目特点和学习流程。

　　提问五：为什么要从四年级开展？

　　首先从学生已有基础考虑，四年级已经具备一定的体育能力和课堂纪律意识，对体育运动项目有过一定程度的接触，能根据个人爱好，选择专项内容。

　　其次从学生学习时间考虑，从四年级开始进行，接下来的三年都可以在专项内容上得到或广博、或专精的学习时间与学习机会。

　　再次从学生能力发展阶段考虑，随着年级的升高，四年级学生的自我管理能力和团队合作意识正处于积极提升阶段，此时进行走班学习，有利于这些能力的培养。

　　提问六：一学期的试行后，成效如何？体育组对今后该课程的实施有什么新的想法？

　　从学生的角度来看：专项训练后的一般素质，如柔韧、力量、速度都有了很大的提升。并且，还组建了各专项训练队，提高了第二、三志愿同学的兴趣和第一志愿同学的信心。

　　从教师的角度来看，形成了19年第一学期专项课程教学大纲与考核标准；完成了教学进度表与教案的实时更新；教学研讨氛围更加浓厚，教研模式层出不穷；教师专场尽情发挥，团队文化建设得以完善。

　　据了解，下一学期，学校还将根据学生本学期的实际情况和调查反馈，改进教学方式调整既定教学大纲，斟酌制定相应的教学内容和计划，让每个专项班的学生都能提高自己的技能水平，真正形成“学、练、评、赛”一体，助推体育特色形成。