要严把出口关解决高校学业负担过轻问题

本报讯 “教育是慢活，要耕耘当下，更要立足长远。”

“作为校长，把抓好‘本科教育’作为办学治校的第一责任；作为教授，要坚持每年给本科生上课。”

“校长要引领全校教师树立‘老师是第一身份、教书是第一工作、上课是第一职责’的意识。”

“作为一位大学校长，我们要很清楚，我们校长的位置是谁给的，是本科生给的，没有本科生就没有校长这个头衔，我们教授的职务也是本科生给的，没有本科生就当不到教授。”

昨天，2019年全省普通本科高校校（院）长本科教育述职评议会在杭召开。会上，现场述职的校（院）长们说工作谈举措，围绕“本科教育”这一主题，金句频出，集中交流展示了校（院）长的“担当和作为”。

省教育厅副厅长于永明主持会议并讲话。中国美术学院、浙江师范大学、宁波大学等10所高校的校（院）长进行了现场述职，其余47所本科院校提交了书面述职报告。

与往年不同，为发挥好述职评议“指挥棒”作用，今年会议名称从“本科教学述职评议会”改为“本科教育述职评议会”。虽一字之差，却有很大不同，旨在将人才培养放在大教育视野，整体性、系统性地谋划本科教育。

浙江省高校相继出台有关实施文件，“以本为本”、“四个回归”正从理念变为实践。校（院）长们注意力更加聚焦本科教育，抓本科教育正从制度变为自觉。今后，各高校要高度重视本科教育中存在的问题，对症下药。

围绕加快建设高水平本科教育目标，会议提出五项要求：

高高举起“以本为本”这面旗帜。坚持人才培养是本，本科教育是根。校（院）长要亲自抓本科教育，定期研究解决重点难点问题。

着力破解“课程思政”这道难题。要在加快推动“思政课程”向“课程思政”转变中贡献更多浙江方案、浙江经验。要挖掘专业课的育人元素，强化考核的育人导向，重视实践的育人功能。

加快打通本科教育关键堵点。深刻回答好“钱学森之问”、“徐匡迪之问”、“任正非之问”，破解创新人才培养困境。严把出口关的任务要求，解决高校学业负担过轻问题。

全面掀起本科教育“质量革命”。高校要把本科专业类教学质量国家标准用好、落实好。要建立本科教育自我评估制度，定期向社会发布评估报告或质量报告，建立自省、自律、自查、自纠的质量文化。

奋力写好浙江教育“奋进之笔”，推动浙江高等教育在全国跟跑转到全面并跑领跑。