浙大“段王爷”的思政教学之道：让学生认识可爱的中国

　　在浙江大学，马克思主义学院教授段治文具有很高的“知名度”，被学生称为“段王爷”。在近30年的思政课教学生涯中，他不断探索着“把思政课讲进学生心坎”的最优路径。

　　“没课的时候，我愿意与书为伴，沉入思考之中。”1983年，段治文考入杭州大学历史系。在学习专业知识之余，一有时间他就会去看美学、政治学、经济学各种书籍。四年的大学时光，段治文最喜欢事的就是泡图书馆。后来，段治文又进入浙江大学社会科学系读研，成了该系唯一的政治学研究生。

　　“我们寝室四位同学专业方向各不相同，有读哲学的，有读自然辩证法的，还有读经济的。”作为政治学研究生“独苗”的段治文，经常与不同专业的学子互相交流，思路迅速开阔了起来。

　　1990年，段治文毕业后留校任教，选择以“如何多学科感受中国近现代历史”为题进行试讲。曾有同事开玩笑说，段治文的试讲可谓“史上最长”，“谁也没有想到他在‘如何多学科感受近现代历史’的领域一扎，弹指间便已近30年。”

　　“博观而约取，厚积而薄发。”段治文至今依然保持着泡图书馆的喜好，每天伏在书案前研究历史。“思政课教师不应做专家，而应成为一个博学者。”段治文说。

　　熟悉段治文的学生们说，段治文的“眼神杀”出了名的厉害。

　　“眼睛是不会骗人的。”从站上讲台到宣布下课，段治文的眼神片刻不离学生。当同学们的眼神流露出兴趣时，段治文会顺势多讲一些相关的内容，而当同学们的眼神有些疲倦时，他会及时调整自己的讲课内容与方式，重新将同学们的注意力拉回课堂。

　　“过去为什么有一些学生对思政课不太‘感冒’？我觉得首先要从老师的课堂掌控力说起。”段治文认为，老师必须下功夫营造良好的课堂氛围与气场。学生有了回应，老师就会更自信，形成一种良性互动。

　　“我的课堂上，很少有学生玩手机、开小差、做其他课程的作业，为什么？当我的目光射向台下学子时，已经由不得学生不听了。”段治文说。

　　选课学生曾送段治文一个雅号：“段王爷”。在他的课堂上，从不缺幽默风趣，从不缺妙语连珠，“段子”“金句”更是信手拈来。能选上段治文的课，对许多学生来说是种“福分”。不过，段治文不太希望自己仅成为一个“网红”。

　　“段子也好，故事也罢，都只是形式，真正吸引人的还是内容。”段治文觉得，思政课的感召力不是靠嗓子吼出来的，不是靠华丽的PPT堆出来的，而是要靠内功的积累。“有了能说服自己的底气与自信，才能有真激情，才能有真魅力。”

　　6月22日，在中国计量大学举办的浙江“我最喜爱的高校思政课老师”现场选拔比赛中，段治文8分钟的授课赢得师生一致好评而拔得头筹，入选“我最喜爱的高校优秀思政课老师”名单。

　　“这么多年下来，我对思政课已经很有感情了。”谈到思政课教学，段治文讲得最多的是“感情”二字。他说，这种感情不是凭空而来的，它来源于对家国时代的认同感，来源于对扣好学生“第一粒扣子”的成就感。

　　“学生认同、喜欢听，真正学到了东西，帮助到了他们，是我最大的满足。”段治文说，要让学生觉得思政课有用，老师自己要先真学、真懂、真信、真用。只有自己真正了解历史，才能理直气壮地讲好历史，讲好思政课。

　　“对于近代史纲要这门思政课而言，重要的是从历史角度来实现价值引领。”在段治文看来，作为思政课的历史课不能只停留在对基础知识讲述的层面，更不能对社会焦点问题避而不谈。历史上是否有“雾霾”，前人又是如何治理的？水污染问题的源头在哪里？……在段治文的课堂上，学生可以听到他对各类现实热点话题的辛辣点评，更加深刻地理解当下所要追求的美好生活的含义。

　　“我们的工作归结为一句话，就是帮助学生认识可爱的自己，认识可爱的中国。”段治文说。（参与采写：杨凌伟）