2026年高考圆满落下帷幕！合上试卷，是一段青春旅程的圆满收尾；填报志愿随即提上日程，是奔赴下一程山海的全新开端。6月29日-30日，浙江考生就要迎来首轮志愿填报，科学的志愿填报不仅与考生未来的大学生涯密切相关，更能影响长远的人生规划。
在人工智能时代的背景下，面对80个可填志愿，考生及家长觉得困惑重重。今后的路怎么走，有着无数可能。
七分考，三分报。如何选择心仪的专业和学校，科学合理填报高考志愿？浙江在线特别邀请了浙江省各大高校招生办主任来支招。
本次开讲的是宁波职业技术大学教务处副处长、招生办副主任 郑东，来谈谈对职业本科院校的选择。
《AI抢不走的饭碗，面子能抢走》
麦肯锡2025年报告里有句话，“未来十年，最不容易被AI替代的岗位……”大家下意识以为后半句是“高学历岗位”“管理岗”“创意岗”等等，报告后半句写的是：“是操作、维护、调试、现场决策等高技能岗位。”这些词听起来真的一点都不高级。但恰恰是这些“不高级”的技能，构成了职业教育最核心的培养方向。
看教育部历年公示的职业本科院校数量变化，可清晰察见其政策演进轨迹。
图1 职业本科历年公示数量
2019年作为职业本科院校发展的起始之年，共有16所院校获批设立。此后两年，其数量呈缓慢增长态势。2022至2023年间，职业本科院校的增设几乎陷入停滞，社会层面普遍持观望态度，此阶段仅新增深圳职业技术大学1所。进入2024年，职业本科院校的建设进程突然加速，2025与2026两年间新增数量达73所，使得职业本科院校的总数在七年内从最初的16所增长至124所。尽管发展过程中曾有过阶段性的审慎，但整体方向始终未变。国家正以一种务实的方式彰显其办好职业教育的坚定决心，通过数量的积累让社会得以感知，进而逐步提升质量。当职业本科教育从“试点探索”转变为“类型教育”，从“个别现象”发展为“普遍常态”，这一趋势所传递的信号已无需额外解读。
当前很多家长对职业本科院校依然持较为审慎的态度，并非源于对就业数据的不了解，而是对一种潜在社交场景的顾虑。
在亲友聚会这类社交场合，若一方说“我家孩子在**大学，那是一所211大学”，往往能收获赞许与羡慕，众人纷纷举杯祝贺；但是你若果说“我家孩子就读于**职业技术大学”时，现场氛围可能会变得有点尴尬，有人低头用餐，有人转移话题。仿佛“职业”二字直接降低了学校的社会评价，即便其校名中包含“大学”字样。这种“氛围骤然尴尬”的社交压力，构成了家长选择职业本科院校的真正障碍。这并非信息不对称所致，而是源于“面子成本”的考量。但是，要知道，面子成本仅是家长层面的社交成本，并非是孩子成长的核心成本。孩子的核心需求在于获得一份易于上手、发展前景良好且不易被人工智能取代的工作，而家长可能更在意社交场合中他人的一句“恭喜”。这两种需求之间，有时会出现冲突。
还是来看看真实数据。首先是分数线。深圳职业技术大学，2024年本科首年招生，分数线就强势超过一众老牌公办本科院校。不是“勉强超越”，是实实在在超越。2025年深圳职业技术大学在广东省物理类的投档最高分为617分，超出本科控制线181分；在河南省的录取最高分为612分，超特控线77分。该校在各省的最低录取分普遍高出特殊类型招生控制线，录取位次亦呈持续上升态势。为什么？因为市场在用脚投票。华为、大疆、腾讯的校招名单里，已经有这所学校的名字。企业在乎的是你能不能干、上手快不快。同样，宁波职业技术大学2025年首年招生其国际经济与贸易专业最低录取分为564分。同年，该校还录取了一名成绩为589分的专科志愿学生，该分数已高出一段线99分，离特控线也仅仅3分。这些高分考生不是“退而求其次”。他们用更高的分数，换取职业本科的头部资源，学校有国家级项目、龙头企业订单班、最好的实训条件、最强的企业导师。这些资源优先向高分考生倾斜，最终转化为更好的就业起点、更高的起薪、更快的晋升通道。这是“精准卡位”，用分数换确定性，用确定性换出路。
再看看就业率，2025年全国高校毕业生1200余万，整体就业率不到55%。而职业本科毕业生就业率，连续三年超过90%。这两个数字摆在一起，还需要解释吗？
家长可能比较关心“职业本科毕业证书是否与普通本科具有同等效力？”，自2022年《职业教育法》修订后，职业本科与普通本科已明确为同等层次学历，具有同等法律效力，在公务员报考、研究生入学考试及户籍迁移等方面均享有同等权益，二者的差异主要存在于社会观念层面。针对“若孩子计划考研，职业本科是否会受到歧视”这一问题，实话说，其结果取决于学校层次、专业实力及个人学业表现。升学路径是畅通的，核心在于个人的努力与选择。
职业本科与普通本科分属不同教育赛道，前者侧重于应用能力培养与现场实践操作，后者则倾向于理论知识传授与学术研究能力塑造。正如麦肯锡相关报告所指出的，“最不易被人工智能替代”的岗位类型，正是职业本科教育的优势领域。
也不是说职业类教育适合所有学生。对于动手能力较强、对技术领域具有浓厚兴趣、难以适应纯理论课堂教学的学生而言，若勉强进入普通本科院校，即便经过四年努力，也可能面临“毕业即失业”的困境。相反，若引导其学习实用技能并参与实际产出，四年后其可能已熟练操作某种先进精密设备。
AI短期内估计难以替代高技能岗位，但AI还是比较容易替代“高学历但低技能”的岗位。这不是预测，是正在发生的事。家长能做的，不是替孩子选一条“听起来体面”的路，而是帮他选一条“走得通、走得远”的路。那个在亲戚聚会上“空气突然安静”的瞬间，会过去。
面子是当下的，路是长远的。
